2024-2025学年新教材高中物理 第三章 恒定电流 第3节 测量金属丝的电阻率说课稿 粤教版必修3.docxVIP

2024-2025学年新教材高中物理第三章恒定电流第3节测量金属丝的电阻率说课稿粤教版必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：高中物理第三章恒定电流第3节测量金属丝的电阻率

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

本节课将围绕粤教版必修3教材中的第三章恒定电流第3节测量金属丝的电阻率进行教学。通过实验方法让学生掌握测量金属丝电阻率的基本原理和步骤，培养学生实验操作能力和数据分析能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.理解电阻率的概念，能够运用物理知识解释金属丝电阻率测量的原理，提升物理观念的应用能力。

2.通过实验操作，培养科学探究与实验能力，学会使用多用电表测量电阻，并能处理实验数据，提高数据分析与科学思维。

3.在实验过程中，培养严谨的实验态度，提高对实验误差的认识，增强实践操作与创新意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了欧姆定律、电阻的基本概念以及串并联电路的基本原理，对电流、电压和电阻的关系有初步的理解。

2.学生对实验操作通常表现出浓厚的兴趣，具备一定的动手能力和观察能力。在探究过程中，学生更倾向于通过实践来学习，喜欢直观的数据和图表展示，对理论知识的接受程度因个体差异而不同。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对电阻率的概念理解不够深入，难以将其与实际测量相结合。

-在实验操作中，可能会遇到测量误差，如温度变化对金属丝电阻率的影响，以及如何准确使用多用电表等。

-对实验数据处理和分析的能力较弱，可能不熟悉如何通过实验数据计算电阻率。

-部分学生可能在数学计算方面存在困难，影响对实验结果的准确解读。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过引导学生进行金属丝电阻率测量实验，让学生在实践中学习并理解电阻率的概念。

2.讲授法：结合实验结果，系统讲解电阻率的定义、计算方法及其在实际应用中的重要性。

3.讨论法：组织学生就实验过程中遇到的问题进行小组讨论，促进学生之间的交流与合作。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示实验原理和步骤，以及电阻率的相关公式，增强直观性。

2.教学软件：使用教学软件进行模拟实验，帮助学生更好地理解实验过程和结果。

3.网络资源：提供在线学习资源，如视频教程和在线练习，供学生在课后自主学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标为理解金属丝电阻率的概念和测量方法。

-设计预习问题：设计问题如“电阻率是什么？它受哪些因素影响？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保对基本概念有所了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解金属丝电阻率的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主探索和思考的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解金属丝电阻率的测量方法，为课堂实验学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同金属丝的图片，引出电阻率的概念。

-讲解知识点：详细讲解电阻率定义、测量原理和计算方法。

-组织课堂活动：进行金属丝电阻率测量实验，让学生分组操作并记录数据。

-解答疑问：对学生在实验中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲，思考实验操作与电阻率的关系。

-参与课堂活动：学生动手实验，观察并记录数据。

-提问与讨论：学生提出疑问，与同学讨论实验结果。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解电阻率相关知识点。

-实践活动法：通过实验，让学生实际操作，掌握测量技能。

-合作学习法：小组讨论，促进团队合作和沟通。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电阻率的概念，掌握测量技能。

-通过实验活动，培养学生的动手能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于电阻率计算的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关网站和视频，让学生了解更多关于电阻率的实际应用。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予反馈。

学生活动：

-完成作业：完成作业，加深对电阻率计算的理解。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习电阻率的应用。

-反思总结：总结学习过程，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生