2024-2025学年新教材高中英语 Welcome Unit Reading for Writing说课稿 新人教版必修第一册.docxVIP

2024-2025学年新教材高中英语WelcomeUnitReadingforWriting说课稿新人教版必修第一册

一、课程基本信息

1.课程名称：高中英语WelcomeUnitReadingforWriting

2.教学年级和班级：2024-2025学年新高一（1）班

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课以新人教版必修第一册高中英语教材中的WelcomeUnitReadingforWriting为主题，旨在帮助学生理解阅读材料，培养写作能力，为新学期的英语学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读理解，学生将提升获取信息、分析信息和表达信息的能力，增强语言的实际运用能力；通过了解文章中的文化背景，学生将增强跨文化交际意识，提升文化理解力；通过批判性思维训练，学生将提高逻辑思维和创造性思维水平；同时，通过自主学习与合作学习，学生将提高学习效率，形成有效的学习策略，为终身学习奠定基础。

三、学情分析

本节课面对的是新高一学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，但阅读和写作能力尚待提高。在能力方面，学生的理解力和分析能力正在发展阶段，需要通过系统的训练来加强。素质方面，学生具备一定的合作精神和探究意识，但自主学习能力参差不齐。

在行为习惯上，学生可能习惯了被动接受知识，需要引导他们转变为主动学习和探索。此外，由于高中学习压力增大，学生可能对英语学习存在一定的焦虑和抵触情绪，影响学习效果。

针对这些特点，本节课的教学设计需要充分考虑学生的实际情况，通过有趣且实用的教学活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的阅读理解能力和写作技巧，帮助他们逐步适应高中英语学习的节奏和要求。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版必修第一册高中英语教材。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的英语阅读材料、写作模板及示例文段，以及用于课堂展示的PPT。

3.多媒体资源：搜集与课文主题相关的视频剪辑、音频片段和图片，以增强课堂互动性和生动性。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行合作学习和交流展示。

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场白：教师用英语问候学生，简要介绍本节课的主题和目标。

-创设情境：播放一段与课文内容相关的视频剪辑，引发学生对主题的兴趣。

-提出问题：视频结束后，教师提出问题，如“你们在视频中看到了什么？视频中的人物在做什么？”引导学生思考和讨论。

2.讲授新课（15分钟）

-文章阅读：学生跟随教师一起阅读课文，教师通过提问和解释帮助学生理解文章内容和结构。

-写作技巧讲解：教师介绍写作的基本技巧，如文章开头、结尾的写法，论点的提出和论据的使用。

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，讨论文章中的关键点和写作技巧的实际应用。

3.巩固练习（10分钟）

-模仿写作：学生根据课文内容，尝试模仿写作，教师提供写作框架和关键词。

-小组分享：学生分组进行写作练习，并在小组内分享和讨论自己的作品。

-教师反馈：教师选取几份学生作品进行点评，给予正面反馈和改进建议。

4.课堂提问和互动（10分钟）

-快速问答：教师提出与课文和写作相关的问题，学生快速回答，促进思维活跃。

-角色扮演：学生模拟文章中的情境，进行角色扮演，增强语言实践能力。

-问题解决：教师提出一些写作中可能遇到的问题，学生思考并尝试解决。

5.总结和作业布置（5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和语言表达的重要性。

-作业布置：教师布置相关的写作作业，要求学生运用本节课学到的技巧。

具体时间分配：

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问和互动：10分钟

-总结和作业布置：5分钟

在教学过程中，教师需要不断观察学生的反应，根据学生的实际情况灵活调整教学步骤和内容，确保教学目标的实现和学生核心素养的提升。

六、教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：推荐学生阅读一些经典的英语文学作品，如简·奥斯汀的《傲慢与偏见》，查尔斯·狄更斯的《双城记》等，以提升学生的文学素养和阅读理解能力。

-时事文章：引导学生关注英语新闻网站或报纸，如《纽约时报》、《卫报》等，阅读关于社会、政治、经济等方面的文章，以增强学生的时事意识和批判性思维。

-写作指南：提供一些英语写作指南书籍或文章，如《TheElementsofStyle》、《OnWritingWell》等，帮助学生掌握更多写作技巧和表达方式。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生每周至少阅读一篇英语长文章，