2025届高考一轮复习：小说阅读叙事手法+课件.pptxVIP

;;小说知识梳理概括;PART01;一、叙事视角;限知

视角;二、叙事人称;第三

人称;三、叙事方式

1.对话

多用对话形式,以人物之间的对话(需具体阐释)叙述他的经历、推动故事情节的发展、展现人物的内心等(具体作用结合文本),这样写能够使叙述的情节更加集中。;2.现实与回忆交织

现实与回忆交织,把真实的感受与回忆巧妙融合,巧妙推进故事情节,有利于展现人物心理,突出人物形象。将时间跨度大、内容复杂的故事情节进行了艺术化处理,增强了小说的艺术性和可读性。现实与回忆互相映照,使小说情节更具张力,使主题表达更加厚重而深刻。

3.时空集中

故事发生在某一时间地点,概括具体事件,这样安排可以使文章情节更加紧凑。;四、叙事腔调

1.叙事腔调,是指叙述人流露出的情感态度、年龄、性别、身份等个性特征。

如鲁迅的冷峻、巴金的激情等。叙述者无论是站在前台还是幕后,都会或多或少地带着作者的影子和烙印。作家的腔调也不是一成不变的。在有些小说中,有的作家可以将自己惯用的腔调隐藏起来,换成文中人物的口吻来说话。;鲁迅《祝福》;2.叙事腔调包括“讲述”与“显示”。

叙述者的叙述中有叙述者的情感、判断的称为“讲述”,传统小说惯用“讲述”,如《装在套子里的人》;客观展现画面和场景,而将是非曲直交由读者判断的叙述称为“显示”,现实主义小说注重客观“显示”。小说在叙述中往往是“讲述”和“显示”交叉使用。;五、叙事顺序;插叙;平叙;六、叙事节奏

叙事节奏有加速和减速之分。加速一般用于次要情节,一笔带过。加速是“张”,是跳跃,是略写,多用叙述手法,读者一般快速阅读,粗略品味。减速一般用于关键情节、精彩之处。减速是“弛”,是慢行,是工笔般细致地描绘,多用描写手法,读者要用慢速阅读,细细品味。小说的阅读魅力就体现在加速与减速的交织中,一张一弛,跌宕起伏,一波三折。叙述与描写是控制小说速度的法宝。如《林教头风雪山神庙》加速和减速交织,在叙述林冲寻敌时节奏较快,在山神庙痛杀陆虞候等人时节奏较慢。;作业：;第2讲

高考小说阅读之情节题;考点解读;;练习回顾：阅读小说王安忆《??会》;以下是上面问题的考试现场抽样，请参考评分标准，对现场答案做出评判，分别给出分数，并阐明理由。;【评判】三个答案均只能得2分，它们都只答对了其中的一点。

;考点一概括梳理小说故事情节;方法一

表述式概括——把握小说基本结构;方法一：把握小说基本结构;序幕、尾声;;表达式概括

注意：故事较复杂，涉及人物较多时，从主人公的角度概括，做到前后一致。;方法二

小标题式概括——寻找小说的线索;线索;答题步骤：;;;;参考答案：;知识点概括总结：怎样考情节概括

明考题

（1）P51（2013重庆高考语文《枪口下的人格》）请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本结构。（4分）

参考答案：（贝尔蒂）俘敌——护俘——被俘——脱险——赴死

（2）（2011安徽高考语文《巴尔塔萨的一个奇特的下午》）请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）

;暗考题

王安忆《开会》

2018年全国卷Ⅲ语文《微纪元》节选

请简要分析文中先行者的心理变化过程。

参考答案：

①先行者着陆之前，已经知道地球灾难的发生，一方面心存侥幸，一方面又深知连侥幸也不过是幻想，心情复杂纠结；②着陆后亲身感受到地球的荒凉，自认是宇宙间最后一个人类，巨大的孤独感和绝望使他濒临崩溃；③意识到画面有可能并非虚拟，感到震撼，重新燃起了希望。;答题步骤：;概括情节

情节手法

情节作用;;牢记小说作用类答题——四要素;;考点类型;马尔克斯《百年孤独》;我成为今天的我，是在1975年某个阴云密布的寒冷冬日，那年我十二岁。胡塞尼《追风筝的人》

1975年二、三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点的雪花，正纷纷淋淋地向大地飘洒着。时令已快到惊蛰，雪当然再不会存留，往往还没等落地，就已经消失得无踪无影了。黄土高原严寒而漫长的冬天看来就要过去，但那真正温暖的春天还远远地没有到来。《平凡的世界》路遥;《双城记》整个第一段：;开头的作用;二、中间的作用——承上启下、过渡自然;三、小说结尾的类型;欧亨利式结尾作用;悲剧结局;大团圆式小说喜剧结尾;小结：;;;《老榆树》阅读参考答案;3．(1)艺术效果上，强化小说的神奇色彩

（2）情节结构上，不解释原因,使情节显得紧凑,不蔓不枝；与开头部分说老榆树成精有神相照应。

(3)设置了悬念,引发读者思考“到底为什么铲车不动老榆树”的问题，为揭示谜底蓄势。

;;情节叙述手法

情