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2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆说课稿（1）部编版必修上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中语文第六单元13.2上图书馆说课稿（1）部编版必修上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版必修上册高中语文第六单元13.2《上图书馆》。本节课将围绕图书馆的使用方法、文献检索技巧以及图书馆资源的有效利用等方面展开教学。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在之前的课程中已学习了基本的阅读方法和文献检索的初步知识，本节课将在此基础上，进一步拓展学生在图书馆的实际应用能力，使其能够更加高效地利用图书馆资源进行学习和研究。本节课的内容与学生的日常生活和学习需求紧密相关，有助于提升学生的自主学习能力和信息素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解图书馆各类文献资源的能力，以及运用检索技巧高效获取所需信息的能力。

2.思维发展与提升：通过图书馆的实际操作，训练学生的批判性思维和创造性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

3.文化传承与理解：引导学生认识图书馆作为文化传承的重要载体，增强对图书馆文化价值的理解和尊重。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对知识的热爱，培养其发现美、欣赏美的能力，通过图书馆的资源丰富个人的审美体验。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文献检索知识和阅读方法，了解图书馆的基本功能和布局，对如何查找和利用书籍有一定的认识。

2.学习兴趣：学生对图书馆充满好奇，对未知知识有探索欲望。学习能力：学生具备一定的自学能力和信息筛选能力。学习风格：学生倾向于通过实践操作和小组讨论来学习，喜欢互动和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对图书馆复杂的检索系统感到不适应，难以快速定位所需资源；在文献筛选和评估方面缺乏经验，难以判断文献的价值和适用性；以及在利用图书馆资源进行深入研究时，可能缺乏有效的学习策略和研究方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有部编版必修上册高中语文教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备图书馆布局图、文献检索流程图、检索示例视频等电子辅助材料，以直观展示教学内容。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的桌椅和书写工具，以便学生进行互动讨论和记录笔记。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将学习一个新的内容——《上图书馆》。在正式开始之前，我想请大家分享一下，你们对图书馆的印象是什么？图书馆对你们的学习生活有哪些帮助？

二、课文主旨内容探究

1.请大家打开教材，翻到第六单元第13.2节《上图书馆》。首先，我们一起来阅读课文，注意理解课文的主旨和结构。请同学们边读边思考，作者为什么要写这篇文章？他想传达给读者什么样的信息？

-学生阅读课文，老师巡视课堂，观察学生的阅读情况，解答学生的疑问。

2.现在，我想请大家分享一下你们的阅读感受。作者在文章中提到了哪些图书馆的重要功能？

-学生回答，老师总结并板书：文献检索、自主学习、文化交流。

3.接下来，我们来探讨一下，作者在文章中提到的图书馆使用技巧。请同学们分组讨论，每个小组找出至少三个使用技巧，并准备向全班分享。

-学生分组讨论，老师巡视指导。

-各小组分享讨论成果，老师点评并总结。

4.通过刚才的讨论，我们发现图书馆的使用确实有很多技巧。那么，如何才能更好地利用图书馆资源呢？接下来，我们将学习一些实用的检索技巧。

三、全文侧重点教学

1.首先，我们来学习如何使用图书馆的检索系统。请同学们观看这个视频（播放视频），了解图书馆检索系统的基本操作。

-学生观看视频，老师解释并演示检索系统的使用方法。

2.现在，我想请大家亲自尝试一下。请同学们用检索系统查找一本与你们学习相关的书籍。注意记录下你们的检索过程，待会儿我们会进行分享。

-学生操作检索系统，老师巡回指导。

3.请同学们分享你们的检索过程。在这个过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？

-学生分享，老师点评并总结。

4.接下来，我们来学习如何评估文献的价值。请同学们阅读这篇文章（发放文章），然后回答以下问题：这篇文章的价值体现在哪里？它对你们的学习有哪些帮助？

-学生阅读文章，回答问题，老师点评并总结。

5.现在，我们已经学会了如何使用图书馆的检索系统，也了解了如何评估文献的价值。接下来，我们来探讨一下如何有效地利用图书馆资源进行自主学习。

-老师讲解自主学习的方法和策略，学生记录。

6.为了巩固所学内容，请同学们完成这个练习（发放练习题）。这个练习将帮助你检验自己在图书馆检索、文献评估和自主学习方面的掌握程度