五年级上册英语说课稿Unit 5《There is a big bed》第四课时 Part B Lets try ＆ Lets talk 人教PEP.docx

五年级上册英语说课稿Unit5《Thereisabigbed》第四课时PartBLet’stry＆Let’stalk人教PEP

一.教材分析

五年级上册英语Unit5《Thereisabigbed》第四课时PartBLet’stryLet’stalk，主要内容是学习描述房间的词汇和句型。本节课通过一个关于房间的情景对话，让学生掌握并运用新学的词汇和句型进行交流。教材内容丰富，插图生动有趣，激发了学生的学习兴趣。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语有浓厚的兴趣。但部分学生对英语发音和口语表达仍有一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的词汇和句型，如“Thereis/are…”,“inthelivingroom”,“onthebed”等。

能力目标：学生能够运用所学的词汇和句型描述房间布局，进行简单的交流。

情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱生活、关注家居环境的情感。

四.说教学重难点

教学重点：学生能够熟练运用所学的词汇和句型描述房间布局。

教学难点：学生能够正确发音并熟练运用“Thereis/are…”句型。

五.说教学方法与手段

采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中，运用所学知识进行交流。

运用多媒体教学手段，如图片、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉材料，提高课堂效果。

小组活动，让学生相互交流、合作，提高口语表达能力。

六.说教学过程

热身（5分钟）

通过歌曲《OldMacDonaldHadaFarm》引导学生进入英语学习氛围。

引入（10分钟）

展示一张房间的图片，引导学生用中文描述房间内的物品。然后告诉学生，今天我们要学习如何用英语描述房间。

呈现（10分钟）

通过教材中的插图和句子，呈现本节课的新词汇和句型。让学生跟读，确保他们正确发音。

练习（10分钟）

让学生分成小组，用所学的词汇和句型描述各自的教室。然后邀请几组学生上台展示，让大家一起纠正发音和表达。

巩固（10分钟）

设计一个游戏，让学生在游戏中运用所学的词汇和句型。如：教师出示一张房间的图片，学生要用英语描述图片内的物品。

拓展（10分钟）

让学生想象一下自己的房间，用英语写一段描述。然后互相交换，看看谁写得最好。

总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调重点词汇和句型。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点词汇和句型。例如：

Thereisabigbed

inthelivingroom

onthebed

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与小组活动等。

口语表达：评估学生在口语练习中的发音、语法和表达能力。

作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

知识点儿整理：

词汇：本节课学习了以下词汇：

bedroom（卧室）

livingroom（客厅）

bathroom（浴室）

kitchen（厨房）

diningroom（餐厅）

Thereis/are…（有）

inthelivingroom（在客厅里）

onthebed（在床上）

underthetable（在桌子下面）

inthekitchen（在厨房里）

onthesofa（在沙发上）

句型：本节课主要学习了“Thereis/are…”句型，用来描述房间内的物品。例如：

Thereisabedinthebedroom.（卧室里有一张床。）

Therearetwochrsinthediningroom.（餐厅里有两张椅子。）

语法：本节课学习了名词的单复数形式。例如：

bed（单数）→beds（复数）

chr（单数）→chrs（复数）

语音：本节课学习了元音字母“e”的发音，如“bed,desk,kitchen”等单词。

文化背景：本节课通过描述房间的情景，让学生了解了西方家庭的家居环境，以及日常生活中常见的家具和用品。

交际用语：本节课学习了如何用英语描述房间内的物品，例如：

Isthereabedinthelivingroom?（客厅里有一张床吗？）

Yes,thereis.（是的，有的。）

No,thereisn’t.（不，没有。）

教学策略：本节课采用了任务型教学法，让学生在完成实际任务的过