人教PEP四年级上册英语教学设计 Unit 6 Meet my family! 第二课时.docx

人教PEP四年级上册英语教学设计Unit6Meetmyfamily!第二课时

一.教材分析

人教PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!主要介绍了家庭成员的名称及相互关系，并通过各种情境让学生熟练掌握家庭成员的英文表达。第二课时将继续深入学习本单元，通过各种教学活动帮助学生巩固所学知识，提高他们的听说能力和语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的英语发音和一些日常用语，他们对学习英语有较强的兴趣。但在家庭成员的名称及相互关系的表达方面，部分学生可能还存在困难。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。

三.教学目标

能熟练运用家庭成员的英文名称进行自我介绍。

能在日常生活中正确运用本节课所学句子描述家庭成员。

提高学生的听说能力和语言运用能力。

四.教学重难点

家庭成员的英文名称及用法。

句子结构的运用。

五.教学方法

情境教学法：通过设定各种生活情境，让学生在实际语境中学习、运用家庭成员的英文表达。

互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的听说能力。

任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握所学知识。

六.教学准备

准备相关家庭成员的图片、卡片等教学辅助材料。

设计好各种教学活动及任务。

准备录音机、课件等教学设备。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一张大家庭的图片，引导学生谈论家庭成员。例如：“Lookatthisbigfamily,canyounameallthefamilymembers?”让学生自由发言，尽量用英文表达。

呈现（10分钟）

教师展示家庭成员的英文卡片，引导学生说出家庭成员的英文名称。如：“Thisismymother,herEnglishnameis妈妈.”“Thisismyfather,hisEnglishnameis爸爸。”同时，让学生跟读，纠正发音。

操练（10分钟）

教师学生进行角色扮演，模拟家庭成员的介绍情境。如：“Pleaseintroduceyourfamilymemberstoyourpartners.”学生两人一组，进行互动练习。

巩固（10分钟）

教师设置一个家庭情境，让学生运用所学知识进行互动。例如：“Now,let’splayagame.Iwillgiveyouafamilysituation,andyouneedtoactitoutaccordingtothesituation.”例如：妈妈生日，孩子们为妈妈准备礼物的情境。

拓展（10分钟）

教师引导学生运用所学知识进行创作，如：“Pleasewriteashortpassageaboutyourfamily,andthenreadittotheclass.”学生进行写作练习，培养他们的语言运用能力。

小结（5分钟）

教师对本节课所学内容进行简要回顾，强调家庭成员的英文表达及句子结构。

家庭作业（5分钟）

布置作业：让学生运用所学知识，为家人制作一张英文名片，并写一段介绍家人的英文短文。

板书（5分钟）

板书本节课的主要内容，包括家庭成员的英文名称及用法，以及句子结构。

教学过程各环节时间安排：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本次教学设计中，我以人教PEP四年级上册英语Unit6Meetmyfamily!第二课时为主题，旨在帮助学生巩固家庭成员的英文表达和提高他们的听说能力。在实施过程中，我发现了一些问题，并针对这些问题提出了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂反思

情境设置过于简单，学生参与度不高

在导入环节，我设置了大家庭的图片，让学生谈论家庭成员。然而，由于情境过于简单，部分学生未能积极参与，课堂氛围较为平淡。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中引入更多真实、有趣的情境，以激发学生的兴趣和参与度。

操练环节任务单一，学生兴趣逐渐减弱

在操练环节，我让学生进行角色扮演，模拟家庭成员的介绍情境。然而，由于任务单一，部分学生在完成任务后表现出兴趣减弱的现象。针对这个问题，我将增加多种形式的操练任务，如小组竞赛、游戏等，以保持学生的学习兴趣。

家庭作业布置过于简单，难以检验学生实际掌握情况

在家庭作业环节，我布置了制作英文名片的任务。然而，由于作业过于简单，难以检验学生对本节课知识的实际掌握情况。为了解决这个问题，我计划在布置作业时，增加一些有挑战性的任务，如让学生运用所学知识编写一个家庭故事，以检验他们的语言运用能力。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题：学生