人教PEP六年级上册英语说课稿 《 Unit 4 I have a pen pal 》单元概述与课时安排x.docx

人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit4Ihaveapenpal》单元概述与课时安排x

一.教材分析

《人教PEP六年级上册英语》第四单元的主题是“Ihaveapenpal”，主要讲述了学生们通过书信交流，了解和结识外国朋友的故事。本单元的核心词汇有penpal,friendship,write,learn等，主要句型为“Ihaveapenpal.Mypenpalisfrom…Wewritetoeachotherandlearnalot.”。通过本单元的学习，学生能够进一步巩固一般现在时态的运用，提高写作能力和交际能力。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写简单的英语句子。但是，对于一般现在时态的运用还稍显薄弱，需要通过本节课的学习进一步巩固。此外，学生们的写作能力和交际能力还有待提高，需要通过本节课的实践活动来锻炼。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握核心词汇penpal,friendship,write,learn等，并能熟练运用句型“Ihaveapenpal.Mypenpalisfrom…Wewritetoeachotherandlearnalot.”进行交流。

能力目标：学生能够运用一般现在时态描述自己的情况和特点，提高写作能力和交际能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够懂得友谊的可贵，学会珍惜和维护友谊。

四.说教学重难点

重点：核心词汇penpal,friendship,write,learn的掌握和运用，句型“Ihaveapenpal.Mypenpalisfrom…Wewritetoeachotherandlearnalot.”的运用。

难点：一般现在时态的运用，尤其是主语为I时的肯定句和否定句的构成。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。通过设定情境，让学生在真实的语境中学习和运用英语；通过完成任务，提高学生的写作能力和交际能力；通过交际法，促进学生之间的互动和合作。

六.说教学过程

导入：通过展示学生们自己的笔友照片，引起学生对笔友的兴趣，导入新课。

新课展示：通过情境展示，介绍学生们自己的笔友，让学生听、说、读、写核心词汇和句型。

课堂实践：分组让学生们模拟笔友交流，运用核心词汇和句型进行对话，提高写作能力和交际能力。

巩固练习：设计一些练习题，让学生运用一般现在时态描述自己和笔友的情况，巩固所学知识。

课堂总结：让学生分享自己对本节课的学习收获，总结友谊的重要性。

七.说板书设计

板书设计主要包括核心词汇penpal,friendship,write,learn和句型“Ihaveapenpal.Mypenpalisfrom…Wewritetoeachotherandlearnalot.”，通过板书，帮助学生巩固所学知识。

八.说教学评价

教学评价主要通过课堂表现、练习完成情况和小组合作情况进行评价。对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，以提高学生的学习积极性；对于表现不足的学生，要及时进行指导和帮助，以提高学生的学习效果。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，看看是否达到了预期的教学目标，学生们是否掌握了核心词汇和句型，是否能够运用一般现在时态进行交流。同时，也要反思教学方法和手段的运用是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。通过反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：

核心词汇：本节课的主要词汇包括penpal（笔友）、friendship（友谊）、write（写）、learn（学习）。这些词汇是本节课的核心，学生需要掌握它们的拼写、意思和用法。

句型：本节课的主要句型是“Ihaveapenpal.Mypenpalisfrom…Wewritetoeachotherandlearnalot.”这个句型用于介绍自己的笔友，并表达与笔友之间的交流和学习的乐趣。学生需要能够正确地使用这个句型进行交流。

一般现在时态：本节课的学习重点之一是一般现在时态的运用。学生需要能够使用一般现在时态描述自己和自己笔友的情况和特点。一般现在时态的构成是主语+动词原形（Ihave），否定句是在动词原形前加上don’t（Idon’thave），疑问句是在动词原形前加上Do（DoIhave）。

书信交流：本节课通过笔友之间的书信交流来展示友谊的重要性。学生需要了解书信交流的基本格式和礼仪，并能够书写一封简单的英文信件。

文化背景：本节课通过