人教PEP六年级上册英语说课稿 《 Unit 3 My weekend plan 》第五课时.docxVIP

人教PEP六年级上册英语说课稿《Unit3Myweekendplan》第五课时

一.教材分析

《Unit3Myweekendplan》是人教PEP六年级上册英语的一单元，主要讲述的是关于学生们周末计划的内容。通过本单元的学习，学生可以进一步掌握一般将来时态，学会用英语描述自己的周末计划，同时增强日常英语交流能力。本课时为第五课时，主要进行听力、口语、阅读和写作的综合练习。

二.学情分析

六年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们在日常生活中也经常会讨论自己的周末计划，对于本单元的话题有较强的共鸣。但同时，学生在使用一般将来时态方面还存在一定的困难，需要通过本课时的学习进行巩固和提高。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读、会写关于周末计划的相关词汇和句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”,“Iusuallyplaybasketball/watchmovies/dohomework.”等。

能力目标：学生能够运用一般将来时态描述自己的周末计划，提高日常英语交流能力。

情感目标：通过本单元的学习，学生能够学会合理安排自己的周末时间，培养良好的学习和生活习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于周末计划的相关词汇和句型，运用一般将来时态描述自己的周末计划。

难点：学生能够在实际情景中灵活运用一般将来时态，进行流畅的英语交流。

五.说教学方法与手段

本课时采用任务型教学法，通过听力、口语、阅读和写作等多种途径，引导学生充分参与课堂活动，提高实际英语运用能力。同时，运用多媒体教学手段，如课件、视频等，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行自由谈话，询问学生们的周末计划，引导学生谈论自己喜欢的活动。

听力练习（10分钟）：学生听录音，完成相关练习，巩固一般将来时态的用法。

口语练习（10分钟）：学生分角色扮演，用一般将来时态描述自己的周末计划，进行实际情景的模拟。

阅读练习（10分钟）：学生阅读相关文章，回答问题，提高阅读理解能力。

写作练习（10分钟）：学生根据题目，用一般将来时态写一篇关于自己周末计划的短文。

总结与展示（5分钟）：学生展示自己的写作成果，教师进行点评和指导。

七.说板书设计

板书设计主要包括本课时的关键词汇和句型，以及一般将来时态的用法。通过板书，帮助学生巩固所学内容，便于课后复习。

八.说教学评价

本课时的教学评价主要通过听力、口语、阅读和写作练习进行，评价学生的英语综合运用能力。同时，关注学生在课堂活动中的参与程度，以及学习习惯的培养。

九.说教学反思

本课时的教学反思主要从以下几个方面进行：

学生对一般将来时态的掌握程度是否达到预期目标？

学生在课堂活动中的参与程度如何？是否存在学习困难？

教学方法和手段是否有效？是否需要调整？

教学评价是否全面？是否需要改进？

通过教学反思，教师可以及时发现问题，调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：

词汇：本课时新增词汇包括“weekend”,“plan”,“usually”,“basketball”,“movies”,“homework”等，这些词汇都是与周末活动相关的，帮助学生扩展词汇量，并能够更好地描述自己的周末计划。

语法：本课时主要学习一般将来时态，学生需要掌握“will”+动词原形的形式，用来描述将来的动作或计划。例如：“Iwillplaybasketball.”“Shewillwatchmovies.”等。同时，学生还需要学会使用“begoingto”结构来表示未来的计划，例如：“Iamgoingtodohomework.”“Wearegoingtovisitourgrandparents.”等。

句型：本课时学习了一些常用的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”和“Iusuallyplaybasketball/watchmovies/dohomework.”等，这些句型帮助学生询问和描述自己的周末计划。

听力理解：通过听力练习，学生能够理解并能够区分不同人的周末计划，提高听力理解能力。

口语表达：通过口语练习，学生能够熟练地使用一般将来时态描述自己的周末计划，提高口语表达能力。

阅读理解：通过阅读练习，学生能够理解文章中关于周末计划的内容，提高阅读理解能力。

写作技巧：通过写作练习，学生能够运用所学生词和句型，写一篇关于自己周末计划的短文，提高写作能力。

文化意识：通过学习本课时，学生能够了解不同人的周末生活方式，提高对不同文化