人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 2 My schoolbag 第六课时.docx

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit2Myschoolbag第六课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag第六课时主要围绕学生日常生活中的书包展开，通过描述书包里的物品，进一步巩固和拓展学生对日常用品的认知。本课时主要教学内容为故事阅读和任务型活动，旨在提高学生的阅读理解能力和实际运用英语进行交流的能力。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了基本的日常英语词汇，具备一定的听、说、读、写能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于参与各种课堂活动。但部分学生在阅读理解方面仍有困难，需要教师的引导和帮助。此外，学生对任务型活动感兴趣，但需要教师明确任务要求和指导。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，掌握描述日常用品的词汇。

能力目标：学生能够通过故事阅读，提高阅读理解能力；能够运用所学词汇和句型，进行简单的交流。

情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心，乐于参与课堂活动。

四.说教学重难点

重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，掌握描述日常用品的词汇。

难点：学生能够运用所学词汇和句型，进行实际的交流和阅读理解。

五.说教学方法与手段

本课采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。通过设定情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的听、说、读、写能力。同时，利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对上一课时内容的掌握情况。然后，引导学生谈论自己的书包，复习相关词汇。

引入（10分钟）：教师展示一幅书包的图片，引导学生说出书包里的物品。进而引入本课时的故事阅读。

阅读理解（15分钟）：教师带领学生阅读故事，引导学生回答相关问题。在阅读过程中，教师帮助学生理解故事情节，巩固所学词汇和句型。

任务型活动（10分钟）：学生分组进行任务型活动，要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的书包。教师巡回指导，给予反馈。

总结与拓展（5分钟）：教师引导学生总结本课时所学内容，鼓励学生课后与同学分享自己的书包故事。

七.说板书设计

板书设计主要包括故事情节、主要词汇和句型。以简洁明了的方式，展示本课时的重点内容，方便学生复习和巩固。

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，了解他们的学习积极性。

任务完成情况：评价学生在任务型活动中的表现，检查他们对所学词汇和句型的掌握程度。

阅读理解能力：通过故事阅读相关问题，评估学生的阅读理解水平。

九.说教学反思

本课时的教学设计注重学生的参与和实际运用，通过任务型活动和情境教学，提高学生的阅读理解和交流能力。在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导和帮助。同时，教师应不断反思和调整教学方法，以适应学生的学习需求，提高教学质量。

知识点儿整理：

《人教PEP四年级上册英语》Unit2Myschoolbag第六课时的知识点主要包括以下几个方面：

日常用品词汇：本课时主要学习了与书包相关的日常用品词汇，如pencil,pen,ruler,eraser,book,bag等。这些词汇是学生日常生活中经常接触到的，通过学习，能够提高学生对日常用品的认知。

描述物品的句型：本课时学习了用英语描述物品的句型，如“Thisis…”、“It’sfor…”等。这些句型可以帮助学生更好地表达自己的书包里的物品及其用途。

一般疑问句：本课时引导学生学会了用英语提问，如“Isthisyourschoolbag?”、“Arethesepencils?”等。学生通过回答这些问题，能够提高他们的听力和口语表达能力。

故事阅读：本课时通过故事阅读，提高学生的阅读理解能力。故事中涉及到的人物、情节和日常用品词汇，都是本课时的重要知识点。

任务型活动：本课时进行了任务型活动，要求学生运用所学词汇和句型，描述自己的书包。这个活动能够巩固学生对本课时知识的理解和运用。

语法结构：本课时学习了英语中的名词所有格，如“Thisismyschoolbag.”、“Theseareyourpencils.”等。学生通过理解和学习名词所有格，能够更好地表达物品的归属关系。

日常交流场景：本课时通过设定日常交流场景，让学生学会在实际情境中运用英语进行交流。如“Hello,thisismyschoolbag.What’sinyourschoolbag?”等。

文化背景：本课时通过学习书包这个主题，让学生了解西方国家学生的日常学习用品。同时，学生可以通过对比，了解中西方文化的差异。

学习策略：本课时鼓励学生通过阅读理解、任务型活动和分组合作