人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 4 My home 第四课时.docx

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit4Myhome第四课时

一.教材分析

人教PEP四年级上册英语Unit4Myhome第四课时，主要讲述家居用品的名称及位置。通过本课时学习，学生能够掌握表示家居用品的词汇，如bed,chr,table等，并能运用所学词汇描述家居物品的位置。教材通过图片呈现真实的生活场景，让学生在情境中学习英语，提高学生的语言运用能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能够用英语进行简单的自我介绍。但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对家居用品的词汇较为陌生。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。

三.说教学目标

知识目标：学生能够听懂、会说、会读家居用品的词汇，如bed,chr,table等，并能运用所学词汇描述家居物品的位置。

能力目标：学生能够通过图片和情景，运用英语进行简单的交流，提高学生的语言运用能力。

情感目标：培养学生热爱家庭、关注生活的情感，使学生在日常生活中能够积极主动地使用英语。

四.说教学重难点

重点：家居用品词汇的掌握和运用。

难点：能够用英语描述家居物品的位置。

五.说教学方法与手段

采用情境教学法，通过呈现图片和情景，让学生在真实的环境中学习英语。

采用任务型教学法，设计各种任务活动，让学生在完成任务的过程中运用英语。

利用多媒体教学手段，如PPT、视频等，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

热身（5分钟）：通过播放歌曲“Home,sweethome”，让学生感受家庭的温暖，引出本课主题。

呈现情景（10分钟）：展示一幅家居图片，引导学生用英语描述图片中的家居物品。

新课导入（10分钟）：教授表示家居用品的词汇，如bed,chr,table等，让学生听懂、会说、会读。

实践环节（10分钟）：学生分组，用英语讨论家居物品的位置，并表演给其他同学。

巩固环节（10分钟）：设计一个家居场景，让学生用英语进行角色扮演，运用所学词汇。

总结与拓展（5分钟）：引导学生总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语。

七.说板书设计

板书设计如下：

Unit4Myhome

Chr

Table

八.说教学评价

课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极性、主动性。

语言运用能力：评估学生在完成任务过程中的英语表达准确性。

学生作业：检查学生课后作业的完成情况，巩固所学知识。

九.说教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。

知识点儿整理：

家居用品词汇：本课时学习了表示家居用品的词汇，如bed,chr,table等。这些词汇是描述家居环境和物品的基础，学生需要熟练掌握并能正确运用。

位置描述：本课时引导学生用英语描述家居物品的位置。例如，可以使用“Thebedisnexttothewindow.”来描述床的位置。这是学生日常生活中常用的表达方式，需要加强练习和应用。

问句练习：本课时可以通过问答的方式，让学生练习描述家居物品的位置。例如，教师可以问“Whereisthechr?”，学生回答“Thechrisnexttothetable.”。通过这种问答练习，学生能够更好地运用所学词汇和句型。

情景对话：本课时可以设计一些情景对话，让学生运用所学词汇和句型进行交流。例如，可以设置一个家居场景，让学生扮演不同的角色，用英语进行对话。这样能够提高学生的语言运用能力和交流能力。

家庭作业：可以布置一些与本课时相关的家庭作业，让学生巩固所学知识。例如，可以让学生画出自己的房间，并用英语描述房间中的家居物品和它们的位置。这样能够激发学生的学习兴趣，并帮助他们在实际生活中运用所学知识。

教学评价：在课后，教师应认真反思教学效果，关注学生的掌握情况。可以观察学生在课堂活动中的参与度、语言运用能力等方面，评估学生的学习效果。同时，针对学生的个体差异，调整教学策略，提高教学效果。

教学反思：教师在本课时结束后，应进行教学反思。可以思考如何更好地激发学生的学习兴趣，如何关注学生的个体差异，以及如何提高学生的语言运用能力等方面。通过反思和总结，教师能够不断改进教学方法，提高教学效果。

通过以上知识点儿整理，可以更好地理解和掌握本课时的教学内容。学生需要在课堂学习和课后巩固中，逐步掌握家居用品词汇和位置描述的表达方式，并能够运用所学知识进行实际交流。同时，教师需要关注学生的个体差异，调整教学策略，提高学生的学习效果。

同步作业练习题：

Whereisthe___?

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