五年级语文下册教学课件《古诗三首》.pptxVIP

;训练目标;儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。;四时田园杂兴

（其三十一）;范成大（1126—1193），南宋诗人。字致能，号石湖居士，苏州吴县（今江苏苏州）人。诗与尤袤、杨万里、陆游齐名，四人合称“中兴四大家”。

主要作品：《石湖居士诗集》《石湖词》《吴船录》《吴郡志》等。;昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;供;自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。;四时田园杂兴（其三十一）

昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;昼出耘田夜绩麻，

村庄儿女各当家。;诗句赏析：;童孙未解供耕织，

也傍桑阴学种瓜。;诗句赏析：;这首诗写的是哪个季节的场景？你是从哪里看出来的？;昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。;诗的前两句和后两句分别写了什么？你从中体会到了什么？;四时田园杂兴

（其三十一）;《四时田园杂兴》（其三十一）展现了农家夏忙时的劳动场面，表现出乡村儿童的天真可爱，流露出作者对乡村儿童的赞扬之意。;稚子弄冰;杨万里（1127—1206），南宋诗人。字廷秀，学者称诚斋先生，吉水（今属江西）人。一生作诗二万多首，传世者仅为其一部分。部分诗文关怀时政，反映民间疾苦，较为深切。诗与尤袤、范成大、陆游齐名，四人合称“中兴四大家”。

主要作品：《诚斋集》《诚斋易传》等。;稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。;自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。;一种打击乐器，形状像曲尺。;稚子金盆脱晓冰，

彩丝穿取当银钲。;诗句赏析：;敲成玉磬穿林响，

忽作玻璃碎地声。;诗句赏析：;稚子是怎么玩冰块的？你是从哪些词语想象到的？;孩子在玩冰块时的心理发生了怎样的变化？;你从中感受到了什么？;色：金彩银;《稚子弄冰》写了幼童在严寒天气弄冰玩耍、自得其乐的场景，表达出作者对孩子的喜爱之情。;村晚;草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;自由读一读，对照注释，说说每句诗是什么意思。;草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。;诗句赏析：;牧童归去横牛背，

短笛无腔信口吹。;诗句赏析：;《村晚》一诗中描绘了哪些景物？;这三首古诗的内容有什么相同之处？又有什么不同之处？;不同之处：儿童活动的环境各异，第一首是农忙时的村庄，第二首是寒冬时的村庄，第三首是夕阳西下的池塘边。;村晚;《村晚》展示了一幅饶有生活情趣的牧童骑牛晚归图，表现出牧童的调皮天真和悠闲自在。;拓展一;拓展一;拓展二;一、给加点字词选择正确的解释。;二、品读诗句，完成练习。;所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。;诗中的牧童是怎样的形象？;朗读指导：《四时田园杂兴》（其三十一）朗读前两句诗可以语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁忙景象；后两句可以语速稍缓，读“学种瓜”时语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真。朗读停顿划分如下：昼出耘田/夜绩麻，村庄儿女/各当家。童孙未解/供耕织，也傍桑阴/学种瓜。;朗读《稚子弄冰》这一首诗，可以边读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气、语速的变化表现出稚子情绪的变化。;朗读《村晚》的前两句诗时可将语速放缓，重读两个“满”字，“水满陂”“浸寒漪”的尾音稍微拉长，表现出恬静悠远的感觉；后两句中的“横”“信口”可略微拖长，表现出牧童的悠闲自在。朗读停顿划分如下：草满池塘/水满陂，山衔落日/浸寒漪。牧童归去/横牛背，短笛无腔/信口吹。;背诵指导：背诵古诗时，可以入情入境地朗读，边读边想象画面，反复朗读，自然就可以背诵了；默写古诗时，要注意“杂”字的下面，不要写成“木”；“昼”字的下边是“旦”，不要写成“亘”。;读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的画面，体会其中的乐趣。

童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。;参考答案：

（1）读这两句诗时，我眼前浮现出这样的画面：几个孩子在桑树下学着大人的样子种瓜，他们挖坑，撒瓜种，填土，浇水，虽然弄得满身是泥，但也乐在其中。从中我体会到了乡村儿童的天真可爱及其热爱劳动的特点。;（2）读这两句诗时，我眼前浮现出这样的画面：冬天的清晨，一个小孩满心欢喜地将昨夜冻结在盆中的冰块取出来，用彩色丝线小心翼翼地穿过冰块，把冰块提在手上当作钲来敲打。从中我体会到了儿童的天真可爱。;（3）读这两句诗时，我眼前浮现出这样的画面：夕阳西下，放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏。从中我体会到了儿童的天真可爱、