20课《曹刿论战》重难点问题归纳解答 全文翻译 .docxVIP

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20课《曹刿论战》重难点问题归纳解答全文翻译

1、20课《曹刿论战》重难点问题归纳解答全文翻译

思考探究

1.齐鲁长勺之战，鲁国能以弱胜强的主要原因是什么?

齐鲁长勺之战，鲁国能够以弱胜强，主要原因是政治上取信于民，军事上运用正确的战略战术和掌握有利时机，在齐人三鼓之后，也就是彼竭我盈之时，进攻敌军;在齐国辙乱旗靡之后，追击齐军。

2.课文仅用了二百多字就叙述了长勺之战的过程。说说课文是怎样安排详略的，这样的安排好在哪里。

本文紧扣“论战”来写，以曹刿为中心，详细描写了曹刿在战前、战中、战后的言论。如第一段中曹刿与鲁庄公的问答，详细具体地表现了曹刿“取信于民”的战略思想。再如第三段论述战争胜利的原因，把曹刿作战必须依靠士气、抓准时机、谨慎而又果断的战略思想表现了出来。这两段文字，充分地表现了曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能。对于无助于表现“论战”的事，如战争的起因、战斗的状况、战后的处理等，则略写或不写。这样安排，叙事清楚，详略得当，有力地突出了中心。

3.结合课文的具体内容，谈谈你对曹刿这个人物的认识。

曹刿的身份为普通老百姓，积极参与国家大事，可以看出他对国家的关心和热爱。在战前准备中，他充分肯定了鲁庄公的第三个准备，因为他知道民心向背是决定战争胜负的主要因素，这就突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。“战则请从”表现了曹刿主动请战的热忱。在战争中，他根据双方的士气和实力的变化做出正确判断，抓住时机，故而夺取了战争的胜利。总之，曹刿是一个政治上有远见卓识，军事上有卓越才能的人。

全文翻译

鲁庄公十年(前684)的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公准备迎击，曹刿请求进见。他的同乡说：“当权者自会谋划这件事，你又何必参与呢?”曹刿说：“当权者见识浅陋，不能做长远打算。”于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战?”鲁庄公说：“衣食这类用以养生的物品，我从来不敢独自专有，一定把它们分给他人。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，百姓不会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的牛羊玉帛，我从来不敢虚报夸大数目，必定对上天说实话。”曹刿回答说：“小的诚信不能使神灵信服，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大小小的诉讼官司，即使不能一一明察，但我一定根据实情(办理)。”曹刿回答说：“这才是尽了本职一类的事。可以凭借(这个条件)打一仗。打仗时，请让我跟去。”

(到了那一天，)鲁庄公和曹刿同坐一辆战车，在长勺和齐军作战。鲁庄公将要下令击鼓进军。曹刿说：“现在不行。”齐军三次击鼓。曹刿说：“可以击鼓进军了。”齐军大败。鲁庄公又要下令驾车马追逐齐军。曹刿说：“还不行。”说完就下车察看齐军车轮碾出的痕迹，又登上车，扶着车前横木远望齐军的队形，这才说：“可以追击了。”于是追击齐军。

打了胜仗后，鲁庄公问他取胜的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够振作士兵们的士气，第二次击鼓士兵们的士气就开始低落了，第三次击鼓士兵们的士气就耗尽了。他们的士气已经衰竭而我军的士气正旺盛，所以才战胜了他们。像齐国这样的大国，他们的情况是难以推测的，怕他们在那里设有伏兵。后来我看到他们的车轮痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以下令追击他们。”

2、《曹刿论战》教案

教学设计

教材分析：

本教材是语文版的八年级（上）的文言文。本文选自《左传·庄公十年》，“曹刿论战”意思是曹刿论作战的道理，所以文章的重点不在记叙战斗情况，而在于记叙曹刿“论”战略、战术。文中的道理在现在依然的较强的现实意义。

学生分析：

学生已经学过不少文言文了，初步具有依据参考书和课文解释来翻译课文的能力了；且学生也具有一定的提问能力了。

教学设想：

针对学生的情况及本文的翻译难度来看，可让学生课外翻译课文后再到课堂上来交流，然后按记叙文的六要素来进行阅读，读后来概括主要内容。在第二课时则让学生针对课文来自由提问，然后再将问题抛给学生来解决，若不能解决再由教师点拔解决；在第二课时则可添加一个探究题“你是如何看待机遇（会）的？”

教学目标：

1、认识要想取得战争的胜利，战前必须做好政治准备——取信于民的道理，在作战指挥上，必须重视士气详察言敌情，正确运用战术善于掌握有利时机。

2、学习生字词，了解字词意思及用法。

3、了解本文记叙战争详略的特点。

4、分析人物的形象。

5、背诵全文。

教学重点：

1、学习文中一些字词的用法。

2、重点分析曹刿的“远谋”和鲁庄公