2024-2025学年学年高中历史 第七单元 第3课 抗战胜利前中国人民争取民主的斗争说课稿1 新人教版选修2.docxVIP

2024-2025学年学年高中历史第七单元第3课抗战胜利前中国人民争取民主的斗争说课稿1新人教版选修2

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“抗战胜利前中国人民争取民主的斗争”为核心内容，结合新人教版选修2教材，以培养学生的历史思维能力和民族情感为目标。设计思路如下：

1.通过导入新课，引导学生回顾抗战胜利前我国的社会背景，激发学生对本节课的兴趣。

2.分析教材内容，讲解抗战胜利前中国人民争取民主的斗争的历史过程，让学生了解斗争的背景、过程和成果。

3.采用案例分析、小组讨论等方法，引导学生深入探究斗争中涌现的英雄人物和光辉事迹，培养学生的历史素养。

4.结合现实，引导学生思考抗战胜利前中国人民争取民主的斗争对当代社会的启示，提高学生的历史使命感。

5.总结本节课内容，布置相关作业，巩固所学知识。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.历史思维：培养学生运用历史唯物主义观点分析历史事件的能力，通过对抗战胜利前中国人民争取民主的斗争的学习，使学生能够理解历史发展的内在逻辑。

2.家国情怀：通过学习抗战胜利前中国人民争取民主的斗争，激发学生的民族自豪感和爱国情怀，培养其对国家、民族的责任感和使命感。

3.实践创新：鼓励学生在学习过程中提出问题、解决问题，运用所学知识分析现实问题，培养学生的创新精神和实践能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的历史学习中，已经了解了抗日战争的基本过程和我国在抗战中的主要斗争，对抗战胜利的历史意义有了初步认识。此外，学生还学习了一些关于近代以来中国人民反抗外来侵略和争取民族独立的历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对历史事件具有较强的好奇心，对抗战胜利前中国人民争取民主的斗争感兴趣。在能力方面，学生具备一定的历史分析能力和逻辑思维能力，能够通过阅读教材、参与讨论等方式进行学习。在学习风格上，学生喜欢互动式、探究式的学习方式，对案例分析和小组讨论表现出较高的积极性。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对抗战胜利前中国人民争取民主斗争的细节和复杂性可能理解不深；

-部分学生对历史事件的分析可能停留在表面，难以挖掘背后的历史规律；

-部分学生在学习过程中可能对一些历史概念和名词感到陌生，影响学习效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修2教材，以便于学生自主学习。

2.辅助材料：收集抗战胜利前中国人民争取民主斗争的相关图片、图表和历史文献，制作成PPT，用于课堂教学展示。

3.教学视频：选取相关历史纪录片或视频片段，辅助学生更直观地理解教学内容。

4.教室布置：根据教学需求，将教室分为小组讨论区，以便于学生进行合作学习和交流。

五、教学过程

1.导入新课

-我将首先通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，检查学生对抗战胜利历史意义的掌握情况。

-接着，我会简要介绍本节课的主题“抗战胜利前中国人民争取民主的斗争”，并提出问题：“同学们，你们知道在抗战胜利前，我国人民除了抗击侵略者，还在争取什么吗？”以此激发学生的兴趣和思考。

2.教学内容讲解

-我会结合教材，详细讲解抗战胜利前中国人民争取民主的斗争的历史背景、过程和重要事件。

-首先，我会介绍抗战胜利前我国的社会政治状况，分析争取民主斗争的必然性和紧迫性。

-然后，我会重点讲解争取民主斗争的主要过程，包括各界人士的参与、重要会议的召开、政策主张的提出等。

-在讲解过程中，我会通过图片、视频等辅助材料，帮助学生更好地理解历史场景和事件。

3.课文主旨内容探究

-我会引导学生深入探究课文主旨，即“抗战胜利前中国人民争取民主的斗争”的意义和价值。

-我会提出问题：“同学们，你们认为这场斗争对我国历史的发展有什么影响？”并组织学生进行小组讨论。

-在讨论过程中，我会引导学生从政治、经济、文化等多个角度分析这场斗争的作用，如推动政治体制改革、促进经济发展、提高人民觉悟等。

4.案例分析

-我会选择几个具有代表性的案例，如重庆谈判、政治协商会议等，让学生分析这些事件在抗战胜利前中国人民争取民主斗争中的作用。

-我会要求学生通过查阅资料、小组讨论等方式，对案例进行深入研究，并撰写案例分析报告。

5.小组讨论

-我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在学习过程中的感悟和见解。

-我会提出问题：“同学们，你们认为在抗战胜利前，我国人民争取民主斗争的成功因素有哪些？”并引导学生从个人、社会、政治等多个层面进行思考。

-在讨论过程中，我会鼓励学生积极发言，提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

6.总结与反思

-在课程即将结束时，我会