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数学教案

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数学教案－名数的改写

数学教案/小学数学/小学四年级数学教案

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小学四年级数学教案

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精品教学设计

数学教案－名数的改写

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学四年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标

1．学生认识单名数和复名数，在明确各种计量单位和单位间进率的基础上，会进行简单

的名数改写.

2．培养学生的迁移、类推和归纳概括的能力，应用所学知识解决实际问题的能力.

教学重点

使学生掌握单名数与复名数改写的方法，熟练的进行单名数与复名数改写.

教学难点

熟练的进行时间单位单名数与复名数的改写.

教学步骤

一、铺垫孕伏.

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1．填空：1米＝（）厘米1公顷＝（）平方米

1时＝（）分1吨＝（）千克

2．导入：【演示动画“名数的产生”】他们俩到底谁高？同学们想不想给他们做个裁判呢？

好，老师一起帮助你们解决这个问题.

二、探究新知.

1．教学名数、单名数、复名数.

（1）引导学生观察刚才两位小朋友所说的1米30厘米，125厘米，32千克，30.4千克

这些数有哪些特点？（即有数又有单位名称）

教师指出：在计量长度、面积、重量、时间时，得到的数都带有单位名称，如1米30厘

米，125厘米，32千克，30.4千克……等．通常把量得的数和单位名称合起来叫做名数.

（2）观察同学们说出的这些名数，有什么相同点和不同点？

（相同点：都是测量的结果，有数有单位；不同点：有的名数只带有一个单位名称，有

的名数带有两个或两个以上的单位名称.)

教师明确指出：带有一个单位名称的名数，叫做单名数；

带有两个或两个以上单位名称的叫做复名数.

（3）让学生分别举出单名数和复名数的例子.

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2．教学例1.

（1）出示例13米＝（）厘米

教师提问：米和厘米之间有什么关系？（1米＝100厘米）

3米是多少厘米？5米是多少厘米？你是怎么想的？

教师说明：由米到厘米，是从高级单位到低级单位，要用高级单位前面的数乘以进率.

学生讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？

（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变.)

让学生举出几个由高级单位转化为低级单位的例子.

（2）教师出示2吨50千克＝（）千克

教师设问：这几道题目与上面的题目相比有什么不同？（是复名数改写成单名数.)

引导学生讨论交流：怎样将复名数改写成单名数？

学生汇报：你是怎样想的？

使学生明确：首先把2吨变换成千克数，因为1吨等于1000千克，所以2吨＝1000×2

=2000千克，再加50千克，就等于2050千克.

（3）4千米180米＝（）米7米6厘米＝（）厘米

补充：5平方米2平方分米＝（）平方分米

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5时30分＝（）分3日12时＝（）时

（4）引导学生总结：由高级单位名称改定成低级单位名称时，要用高级单位的数乘以进

率，再加上低级单位的数.

3．教学例2.

出示例2：5000平方米＝（）公顷

375分＝（）时（）分

（1）引导学生观察：从这两道算式中你发现了什么？

教师提问：低级单位的名数能否转化为高级单位的名数呢？

小组讨论交流：应该怎样改写？

学生汇报：说一说是怎样想的？

教师说明：①因为1000平方米＝1公顷，50000平方米有几个10000平方米，所以5000

÷10000＝5公顷，就是把平方米改写成化顷数，要除以进率10000．50000平方米＝5公

顷.

②因为1时＝60分，375分中有几个60分就是几时，就是用375除以60，商6余15，

所以375分改写成几时几分，要除以进率60．375分＝6时15分.

同桌讨论：比较转化前后，什么变了，什么没变？

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（单位名称变了，数的大小变了，实际的多少没变.)

让学生举出几个由低级单位转化为高级单位的例子.

教师归纳方法：用低级单位的数除以