小学科学【科教版】-2.5《通过感官来发现》表格式教学设计-2024-2025学年科学一年级上册教科版.docx

教科版一班级上册《我们自己》单元5.通过感官来发觉教学设计及反思

单元

《我们自己》

课题

通过感官来发觉

课时

1

核心概念

5.生命系统的构成层次

学习内容及要求

5.5人体由多个系统组成

1～2班级④识别人的眼、耳、舞、舌、皮肤等器官，列举这些器官的功能与保护方法。

教学目标

科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式）

探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）

科学观念

每一种感觉器官的作用是独立的，但认识世界时，它们又不可分割，是综合性的。

科学思维

记录并比较不同方法产生的数据，知道多感官参与能更准确地获得信息，从而更好地解决问题。

探究实践

1.通过抓尺子嬉戏的实践体验，感受各种感官的作用。

2.通过翻拍手的嬉戏，熬炼手眼等感觉的协调能力，培育竞争意识。

态度责任

明白感官综合运用的好处，疼惜感觉器官，为他们的成长和学习打下坚实的基础。

教学重点

本课必需把握的东西，如：科学原理需要把握的，动手操作中需要把握的等等。

体验和认识用眼、耳结合等多感官使用的重要作用。

教学难点

学生难以把握的东西，如：难理解什么？难操作什么？

通过结构性的嬉戏设置，多角度体会眼、耳结合等多感官使用对解决问题的好处。

教学预备

老师：1.教学课件

学生：1.反应速度尺（2人1条）；2.活动记录表；3.眼罩。

教学过程

教学环节

教学活动

设计思路

教学备注

上课仪式

老师自我介绍：

同学们好！

……

课前谈话，提出要求：

主要内容：从今日开始，我们将要一起探究身体的神秘。

一、引发关注、聚焦问题（预设3分钟）

材料预备：教学课件、每组一个橘子

提问：同学们，在吃橘子的过程中我们用了哪些感觉器官？每一种感觉器官给我们供应了哪些信息？

师生交流，课件出示各种感觉器官及观察方法。

老师适时提示孩子：生疏的物品不要轻易去闻或品尝。

提问：举例说说在生活中你是通过什么感觉器官发觉了什么信息？

4.揭示课题：这节课我们将通过感官来发觉。（板书课题：通过感官来发觉）

【设计意图】通过吃橘子活动，引导学生梳理我们的感觉器官，说一说每种感官能告诉我们信息，适时聚焦到本课主题，生动好玩。

二、探究研讨、引导发觉（预设30分钟）

材料预备：教学课件、观察记录表

引入：同学们，我们的校园花坛里有哪些事物？这些事物分别有哪些特征呢？今日啊，我们就来认真观察一下吧！

2.提问：你们预备怎么观察？怎么记录呢？

3.出示举例图片，引导：我们可以准时把自己发觉的记录下来。

4.老师出示记录表，斌提示留意事项：尽可能多的用上感觉器官（不熟悉的物品不要用尝这种方法哦！）

5.学生开始观察记录。（指定区域，老师巡回指导）

6.交流：在花坛或草地上你观察到了什么？是怎样记录的？学生结合绘画作品交流共享。

（预设：我看到了大树是绿色的，高高的，小草矮矮的，明丽的花朵……我听到了小鸟的叫声……我闻到了小花的清香……我感受到了大树树干粗糙，……）

7.总结：我们通过不同的感官获得了不同的信息，每种感官都能感知对应的信息。其中眼睛帮忙我们获得视觉信息、耳朵获得听觉信息、鼻子获得嗅觉信息、舌头获得味觉信息、皮肤获得触觉信息。

【设计意图】事先老师安排好校园指定观察区域，引导学生用多种感官进行观察，同时指导学生把观察到的信息画下来，让学生知道“图画”是一种很好的观察记录方法，这样既有观察方法的指导，又能激起学生学习兴趣。

三、整理小结，提升认识（预设3分钟）

材料预备：教学课件、学生观察记录表

1.提问：在刚才的观察中，我们获得了哪些信息？

2.老师出示教室里的一个盆栽，提问：假如给你一个机会，再认真观察一下这个盆栽，你会有什么新发觉？

3.小结：每种器官都有对应的感知本领，假如我们同时运用更多的感觉器官，并且反复地认真观察事物，就会有更多的发觉。

【设计意图】进一步体会到单独使用感官是比较单一的，用多种感官观察同一事物，能获得更多，更全面的信息。

在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培育学生用证据证明的实证意识。

四、深化家园、拓展研究（预设4分钟）

材料预备：教学课件

1.老师出示班级戴眼镜同学的照片（或学校老师）。提问：这是谁呢？为什么戴眼镜？

2.谈话：眼、耳、鼻、舌、皮肤是我们重要的器官，我们要好好保护他们，那么我们应当怎么做呢？

3.出示保护器官小歌谣，读一读歌谣，小结：生活中我们要疼惜我们的感觉器官。

【设计意图】从身边孩子近视为例，让学生们认识到保护感觉器官的重要性。

五、板书设计

六、练一练

一、选择题

1.有一杯水放在桌上，我们不能通过（）来猎取他的相关信息

A.用手摸一摸

B.用耳朵听一听

C.用鼻子