小学科学【科教版】-2.6《身体的“时间胶囊”》.docx

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《身体的“时间胶囊”》教学设计

【教材简析】

身体的“时间胶囊”这个活动,就像是学生的“成人礼”,有着一种仪式感。学生将写有对自己生长期盼的记录单封装起来,装在一个叫作“时间胶囊”的容器中。期盼四年后的再一次打开。而在这四年中,学生将努力健康地成长。

在本节课中,学生将有机会依据目前自身的发育信息,并结合长辈或者哥哥、姐姐的成长信息。为自己在6班级毕业时的身体状况做出预报。学生将这些预报写下来,封装起来,等待四年后打开,与自已那时真实的身体状况相比对,回顾并评价自己这段时间的生长。

第5和第6课尽管在课程标准的内容上没有其体要求,但是我们需要思考的是健康生活的意识培育,需要的是伴随成长的思考和对将来的期望,绝不是面对终结的悔过。所以,在低班级阶段安排这个内容是为了让学生在高班级阶段经历一个认识的发生、进展的过程。抓住这个阶段施以影响,在6班级时,我们将会再有一次回顺和展望的机会。我们盼望学生的健康意识是来自“对以往生活的回顾,对将来生活的企划”。

【教学目标】

1.科学概念目标

在今后的一段时间里,我们会不断地生长。

2.科学探究目标

能够通过对长辈,哥哥姐姐们身体生长情况的了解,推想自己身体的生长变

化情况。

3.科学态度目标

能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任。

4.科学、技术、社会与环境目标

能够关心自己和他人,理解我们都有着生长发育的过程。

【教学重难点】

1.教学重点

观察和记录目前自己的身体信息,推想将来自己身体的生长变化情况。

2.教学难点

能够关注将来身体的生长,认同健康生活是自己的责任,理解我们都有着生长发育的过程。

【教学预备】

为学生预备:生长信息记录单、软尺。

老师预备:能够封装全体学生“生长信息记录单”的容器、多媒体课件、身高体重秤。

【教学过程】

一、导入和聚焦(预设6分钟)

1.观看动画片《时间胶囊》,激发学生制作“时间胶囊”的兴趣。

2.出示我们身体的图片,引出课题《身体的“时间胶囊”》。

3.出示一个我们的“时间胶囊”容器,引起学生共鸣。

思考:我们的“时间胶囊”中要存储什么?

二、探究(预设22分钟)

提问:在这个时间胶囊我们需要记录哪些信息?

(一)现在信息的收集

1.收集学生前面课堂中,对身高、体重、臂展、腿长、脚长等信息的收集。(供应测量工具)

2.开展开放的信息收集,如力气、速度等方面信息。(有条件的可开展,并供应测量工具)

3.补充完善学生活动手册“时间胶囊”记录单,并展示。

(二)将来信息的推想

1.提问:六班级时,我们的身体会是什么样呢?

2.出示六班级学生身体情况的图片供学生观察思考,学生也可回忆身边的哥哥、姐姐或长辈的身体变化情况。推想自己四年后身体的变化情况。

3.全班交流各自的推想,说说你的理由。并完善自己的身体信息记录单中的将来部分。(老师有意识地引发学生对自己将来的生长发育提出建议。)

4.老师总结,同学们对自己将来的身体信息的期望都很好,但是我们要达成这样的盼望,我们平常要加强身体的熬炼。

四、研讨(预设7分钟)

1.过渡:每个同学都完成了自己身体的“时间胶囊”记录单。

2.提问:我们需要留意什么才能让身体健康地成长?让学生自由发表,并说明自己的理由。

3.小结:加强体育熬炼,留意饮食健康,保护身体不受伤害,才能让我们的身体健康地成长。

五、仪式(预设5分钟)

1.组织开展让学生列队将“时间胶囊”记录单装箱、封闭保存的小仪式。

2.提示学生四年后才能开启这个“时间胶囊”。

【板书设计】

身体的“时间胶囊”

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