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克雷洛夫寓言教案
克雷洛夫寓言》导读课教案
教学目标：
1.让学生初步了解《克雷洛夫寓言精选》及其作者。
2.了解《克雷洛夫寓言精选》在世界文学史上的地位，激
发学生的阅读兴趣。
3.通过导读，让学生学会读整本书的基本方法，制定读书
计划，培养读书做笔记的惯。
教学重难点：通过交流体会到读书的快乐，激发学生继续
阅读的兴趣。
教学准备：
1.通读《克雷洛夫寓言精选》，了解其内容，知道伊索寓
言在世界文学史上的地位。
2.设计读书计划表样表，读书卡样卡。（样表、读书卡附
后）
3.搜集整理伊索寓言（课内外）（已读或未读的），准备
汇报自己的读后感。
4.了解《克雷洛夫寓言精选》及其作者的资料。
教学过程：
一、教师导学明确任务
1.寓言式文学作品是一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，
用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。世界三大寓言
作家是古希腊伊索、俄国XXX、法国拉封丹。另外还有说法
是世界四大寓言家：XXX、拉XXX、XXX、XXX。
2.今天我们就来一起讨论XXX的语言。
3.通过课前了解，我们知道绝大多数同学已经读了前50
篇《克雷洛夫寓言》。今天我们就来回顾一下前50篇寓言故
事，看看通过这段时间的阅读，你有哪些收获。
二、学生自学开展活动
边读边聊汲取营养
活动一：说说人物
在我们读过的这些故事中，你喜欢或讨厌哪些人物？为什
么？学生小组讨论、交流。
举例：《鹰和蜜蜂》中的蜜蜂很勤劳、默默无闻工作，不
求回报；《大力士蚂蚁》中的蚂蚁则是骄傲自大的人。
活动二：明白寓意
有人说寓言是一个魔袋，也有人说寓言是一座独特的桥梁，
通过它，可以从复杂走向简单，又可以从单纯走向丰富，在这
座桥梁上来回走几遍，我们既看见了五光十色的生活现象，又
发现了生活的内在意义。读寓言故事，我们不仅要了解故事的
内容，还要理解故事所蕴含的寓意。请回忆下列这些寓意是哪
篇寓言故事告诉我们的道理。
学生根据寓意，回忆故事题目。
活动三：交流写法
我们知道，在文章中恰当地运用修辞手法，可以使文章更
加生动形象。那么我们读过的寓言故事中，有没有拟人？有没
有比喻？快速地找找看，可以小组合作。
寓言最大的写作手法是比喻、拟人，以物喻人，以此喻彼。
交流心得：在《狐狸和乌鸦》这个故事中，我们是否在生
活中也遇到过类似的人或事呢？比如喜欢听好听话却被骗的情
况。让我们一起分享一下生活中的经验。
活动四：品味语言
寓言的美在于内容简洁、内涵丰富、语句幽默。请分享一
下你读过的哪个寓言故事的语言比较幽默。
小结：通过交流，我们了解到书中的故事反映了丰富多彩
的生活经验。这些人和事在现实生活中也存在着。读书不仅能
获取知识，还能指导我们的生活，教我们做人。这就是《克雷
洛夫寓言》的生命力所在。
三、检测反馈总结延伸
克雷洛夫寓言》是一本非常耐读的好书！在接下来的时间
里，我们可以选择完成相应的作业，如选择喜欢的故事表演给
同学欣赏，续编故事，或创编一个新的寓言故事。老师期待着
你们会有更多的收获！
板书设计：
克雷洛夫寓言》导读课
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