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《anenin》一等奖说课稿
1、《anenin》一等奖说课稿
今天我说课材料的内容是九年义务教育人教版第一册的拼音12课ɑneninunün,学好汉语拼音是学习汉字和普通话的重要保证,儿童学习汉语拼音是一个从语言实践中来,又回到语言实践中去的过程。是一个将已有的生活经验与学习对象建立起的新的联系过程,汉语拼音字母标识的语音,其实是在儿童语音中经常出现,因此教学中只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验,使之与所学的字母接通,匹配,化难为易,这样大大提高汉语拼音的学习效率。下面我把它从教材、教法、学法、教学过程,这几个方面进行说课材料。
一、教材分析
首先我说说教材,第12课有四部分内容,第一部分是五个前鼻韵母ɑneninunün和三个整体认读音节yuɑn、yin、yun,配有图画。第二部分是拼音学习。包括两项内容,(1)声母与ɑneninunün的拼音,巩固新学的韵母,复习j、q、x跟ü组成音节省写ü上的规则。(2)看图读音节词语。培养学生认识事物,准确拼音的能力。第三部分是看图借助汉语拼音认字读韵文。第四部分儿歌,配有图画,我们根据新课程标准。根据本组拼音训练的主要意图和学生实际,确定了本节课的教学目标。
1、知识目标:学会前鼻韵母ɑneninunün,读准音,认清形正确书写。学习声母与前鼻韵母组成的音节能正确拼读,读准三拼音节,复习ü上两点省写规则。
2、技能目标:培养学生拼读音节的能力。
3、情感目标:教育学生学好汉语拼音,激发学生学习汉语拼音的乐趣。
二、教学重点:
前鼻韵母的发音,声母和前鼻韵母组成音节的拼读。
三、教学难点
三拼音节的拼读。
四、学情分析
本班有学生55人,大多学生活泼、大胆,上进心强,初步具备合作的意识和能力。学会拼读声母和前鼻韵母组成的音节以及三拼音节,但涉及到音节的变音时,学生拼读有困难。
五、教法学法:
在这堂课中,我们综合了谈话法、观察法、游戏法、先扶后放的方法及教学设计。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,教师应成为学生的学习伙伴、“平等中的首席”。在教学过程中的职责在于帮助,帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式;帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。激发他们的潜能,营造良好课堂气氛。为了达到这节课的教学目标,主要从四个方面教学。
六、教学思路
(一)创新情境,复习引入。
《语文课程标准》中明确指出;汉语拼音尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主。所以在这一部分,我设计了以下几个环节:
第一环节:一上课老师放一首歌曲引入。播放轻松愉快的《郊游》歌曲,让学生伴随着音乐声边唱边自由地做动作。
良好的开端是成功的一半。一曲《郊游》歌曲,叩开了这节课的课堂教学之门,把学生一开始就带入了轻松愉悦的课堂氛围之中,带入了一个“有声有色”的拼音乐园学习,激发学生学习拼音的兴趣。
第二环节:在黑板上出示贴有不同颜色,背面写有刚学过的单韵母的气球。告诉学生拼音王国放飞了许多气球欢迎大家,你喜欢那个就摘下那个,并读出来,读对了就送给她。
这一环节目的是把枯燥的拼音字母隐藏在学生喜欢的气球上,并告诉学生这是每个气球的名字,富有生活的情趣,让学生在有情有趣的活动中复习了复韵母、整体认读音节的读音。且这样安排复习内容,体现了灵活性和层次性。
然后导入新课说今天这节课,我们还要在拼音乐园中继续认识几个特殊的韵母朋友,不过,特殊在哪儿呢?
这个设有悬念地导入,引人入胜,可激发好奇之心。
(二)联系语境,教学发音,指导书写。
在学习两个前韵母时,老师示范发音,讲解发音的方法,让学生模仿、交流。小组学习,老师巡视作个别指导。然后放手让学生学习后面的三个后鼻韵母。让学生自己去尝试发音,体会发音的过程,探究发音的方法。在已熟悉的事物中找新的未知点,从而使学生产生对学习拼音的兴趣。在指导书写时,老师用生动的语言让学生看清五个前鼻韵母的位置,再让学生在本子上练习写几个,这样学生记住字母的形,讲练结合。
从一开始我就以一个故事贯穿整个课堂,首先出示情境图(我们在拼音王国要去拜访主人——小兔南南,)让学生烁烁南南的家安在哪里?在看图时注意培养学生的说话能力。并初步导出an的读音。
这一部分我分为以下几个环节教学:
第一环节:重点教学韵母an。
第一步:老师先告诉学生天安门的“安
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