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《UnitLookatme》教学设计一等奖

1、《UnitLookatme》教学设计一等奖

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Goodmorning。及介绍人物用语Thisis…。

教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：

1、ChengJie，Mike，WuYifan，Sarah，Zip，Zoom的头饰。

2、为Let’splay准备所需要的Kitty，Mickey等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件[Unit2Let’stalk/A]

4、教材相配套的教学录音带

5、教师准备一个小木偶

教学过程：

1、热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi，what’syourname?

Hello/Hi，I’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

2、呈现新课(Presentation)

（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning。来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Goodmorning。一句。（在图案旁边板书Goodmorning。）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi，A。和Goodmorning，A。两种方法同时进行（A代表人名）。

（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Goodmorning。可用于上午或早上，Hello/Hi可用于所有时间段。）

（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit2Let’stalk/A]

（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答Thisis…。

T:Who’sthis?这是谁呀？

T:ThisisJohn。这是John。

T:Wherearetheygoing?他们要去哪？

T:Toschool。去学校。（T代表教师说）

（5）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

（教师向学生打招呼：T:Goodmorning。I’mMissWang/Mr。…What’syourname?学生回答S:Myname’s…此时，教师主动与学生握手并说T:Nicetomeetyou。鼓励学生回答S:Nicetomeetyou，too。）

（6）教师介绍卡通人物Kitty，Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss，Mrs，Mr。

T:Goodmorning，boysandgirls。

S:Goodmorning，MissWang。

T:ThisisKitty。

S:Hi，Kitty。

K:Nicetomeetyou。

S:Nicetomeetyou，too。

K:Let’sgotoschool。OK?

S:OK!

此时强调Let’sgotoschool。和ThisisKitty。两句话。提示学生Let’sgotoschool。一句，在第一单元B部分的Let’sdo活动中的“Gotoschool”曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool