人教PEP六年级上册英语教学设计 《 Unit 2 Ways to go to school 》第一课时.docx

人教PEP六年级上册英语教学设计《Unit2Waystogotoschool》第一课时

一.教材分析

《Unit2Waystogotoschool》是人教PEP六年级上册英语的教学内容，本节课主要讨论人们上学的方式。教材中包含了各种上学方式的照片和对话，帮助学生理解和表达不同的交通方式。本节课旨在通过真实情境的创设，让学生在实际情境中学会用英语表达不同的交通方式，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二.学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于简单的日常交流已经没有问题。但是，对于一些复杂的交通方式可能还比较陌生，需要通过图片和实际情境来进行理解和表达。此外，学生可能对于一些生词和短语还不够熟悉，需要通过反复的操练来巩固记忆。

三.教学目标

能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和短语，如：bybus,bytrn,onfoot等。

能够用英语简单描述自己上学的方式。

能够通过图片和情境，正确使用本节课所学知识进行简单的交流。

四.教学重难点

词汇和短语的学习和记忆，如：bybus,bytrn,onfoot等。

能够正确使用一般现在时描述自己的上学方式。

能够通过图片和情境，正确使用本节课所学知识进行简单的交流。

五.教学方法

情境教学法：通过创设真实的上学情境，让学生在实际情境中学习和使用英语。

交际教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实际交流中运用所学知识。

任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和使用英语。

六.教学准备

教学课件：制作教学课件，包括图片、对话、练习等。

教学材料：准备相关的交通方式图片和卡片。

教学录音机：准备本节课的录音材料。

七.教学过程

导入（5分钟）

通过播放一段关于人们上学方式的录音，引导学生关注本节课的主题。然后，向学生展示一些交通方式的图片，如：自行车、公交车、地铁等，并询问学生：“Howdoyougotoschool?”，让学生回答并介绍自己的上学方式。

呈现（10分钟）

向学生展示本节课的主要词汇和短语，如：bybus,bytrn,onfoot等，并通过图片和卡片进行解释和展示。同时，让学生跟读并模仿这些词汇和短语的发音和用法。

操练（10分钟）

将学生分成小组，每组分配一张交通方式的图片，让学生用英语描述自己组的图片，并尽量使用本节课所学到的词汇和短语。然后，让学生进行角色扮演，模拟不同的交通方式，并用自己的语言进行描述和介绍。

巩固（5分钟）

向学生呈现一个关于人们上学方式的场景，让学生根据场景选择正确的交通方式，并用英语进行描述。同时，让学生在小组内进行交流和讨论，分享彼此的答案和思路。

拓展（5分钟）

向学生展示一些关于其他国家的交通方式的照片，让学生用英语描述和介绍这些交通方式。同时，让学生思考和讨论：为什么不同国家的人们会选择不同的交通方式？

小结（5分钟）

对本节课所学内容进行小结，并强调本节课的主要词汇和短语。同时，让学生复习和巩固本节课所学的知识，为课后家庭作业的完成做好准备。

家庭作业（5分钟）

布置一道关于自己上学方式的作业，要求学生用英语进行描述和介绍，并尽量使用本节课所学到的词汇和短语。

板书（5分钟）

在黑板上板书本节课的主要词汇和短语，如：bybus,bytrn,onfoot等，并让学生跟读和模仿这些词汇和短语的发音和用法。

以上是针对《Unit2Waystogotoschool》第一课时的详细教学设计，希望能够对您的教学有所帮助。

在本节课的教学过程中，我尽力创设了丰富的教学情境，引导学生进行实际的交流和操练，但在课堂实施过程中，还是遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题

部分学生对于一些交通方式的概念不够清晰，如：subway和trn，bicycle和motorbike等，容易混淆。

在角色扮演和小组讨论的环节，部分学生表现出较大的紧张和害羞，不愿意开口说英语。

在家庭作业的完成过程中，部分学生对于如何正确使用一般现在时描述自己的上学方式存在一定的困难。

二、解决办法和改进措施

对于学生对于交通方式概念混淆的问题，我在课堂上进行了明确的区分和解释，并通过图片和实际情境进行了演示，帮助学生理解和记忆。

对于学生在角色扮演和小组讨论环节的紧张和害羞问题，我在课堂上给予了更多的鼓励和引导，让学生感受到英语学习的乐趣和轻松氛围。同时，我还设置了简单的任务和问题，引导学生进行实际的交流和表达。

对于学生在家作业中对于一般现在时的使用困难，我在课后进行了辅导和指导，帮助学生理解和掌握一般现在时的用法。同时，我还鼓励学生在课后进行更多的英语练习和交流，提高学生的英语水平。

总的来说，本节课