自闭症儿童能力的训练.pptVIP

配对能力（分辨相同、不同及相似的物件能力）分类能力（识别不同的类别）概念的理解能力（物件及属性的认识）理解先后次序的能力（空间、时间的先后次序）认知能力包括认知理解01在前面的能力基础上发展出来02协助理解环境，对周围事物认识03促进在社交和沟通方面的发展04进一步改善儿童学习能力及类化能力（新事物的理解）发展认知（理解）的重要性从单一条件（形状）到较复杂条件（颜色和形状）从两种类别到多种类别从明确分类条件的分类到自选适当条件的分类分类能力配对能力从具体到抽象从差异明显的物件到差异较小的物件学习认知（理解）的方法和内容从计划到训练

--自闭症儿童发展能力的

训练方式和技巧一、从评估到训练评估了解各范围发展年龄实施训练制定训练计划训练环境的安排01课程安排03程序时间表的制作02教具的购买和制作04二、训练前的准备指令：语言指令、非语言指令指令的原则：统一性（每一次都发一样的指令）不重复性(每个回合只发一次指令)c.与强化相结合训练中如何发指令-1及时、适时1有必要性(有必要才发指令)3准确、简明扼要2可实现性（发了指令就一定要求做出正确反应说了就要做到）4发指令的技巧：训练中如何发指令-2奖励种类：训练中如何给予奖励-1一级强化物：与孩子的生理需求有关：吃的，喝，玩的，依恋物二级强化物：成为一级强化物的信号的强化物，在一定条件下习得：社会性强化物?：?真棒、?微笑???2活动性强化物?：?活动一会儿、举高高??象征性强化物：??分数、?红花、硬币??4内在性强化物：??兴趣、自豪感、?成就感01，夸张（五秒钟之内）??02判断准确?03机会04约对兑，没有附加条件05持原则，持之以恒06明原因奖励的技巧：训练中如何给予奖励-2辅助（辅助≠代劳）种类：01a.身体辅助b.动作示范c.手势辅助d.方位辅助e.语言辅助f.视觉辅助g.反差02030405训练中如何给予辅助-1辅助要做到有意识辅助要及时不要带着情绪辅助与强化相结合注意事项：训练中如何给予辅助-2辅助的消失:适时延长“等待”时间（5秒）02辅助程度的减弱01保证正确反应为前提03训练中如何给予辅助-3模仿知觉大肌肉小肌肉手眼协调认知理解认知表达四、发展能力的训练5%55%30%10%定义：有意识地仿效别人的行为模仿动作模仿使用物件模仿声音模仿先进行基础训练，使他们具备学习模仿的先决条件，如：专注力、目光接触、安坐等考虑儿童的兴趣及学习特点根据发展年龄，训练项目由简单至复杂、由浅至深例如:先教一种动作，熟悉后，再教另一种动作，熟悉后再将两者进行轮换模仿声音时要与环境相结合模仿训练的注意事项模仿单一动作操作物件：用匙子敲击桌子模仿用同一物件做两种不同的动作：用匙子敲击桌子及用匙子假装进食模仿以不同的方式排列相同的物体：用积木砌成不同的形状模仿排列不同的物件模仿使用物件模仿动作训练儿童模仿粗大动作的模仿：拍手离开座位进行模仿：扔垃圾精细动作的模仿：竖大拇指、摸鼻子模仿2部分动作：一边摸头一边拍桌子模仿2步骤的动作：先拍手后跺脚模仿复杂的动作：模仿动物的动作按节奏模仿动作从无意义的声音到有意义的声音模仿配合动作的声音模仿物件发出的声音(例:打鼓声)模仿动物的叫声从有意思的单字至双字至短句模仿声音人脑对感觉器官感觉到的信息进行处理并作出解释感觉器官：皮肤、眼睛、耳、鼻、舌等分类：触知觉、视知觉、听知觉、嗅知觉、味知觉、前庭平衡觉、本体感受觉知觉01训练儿童能接纳触摸不同质地的物件02训练儿童用触觉分辨物件触知觉126543注视物件，由近距离至远距离追视物件在固定范围内寻找物件对较抽象的物件（如：图片）表现出兴趣在复杂的背景中辨别图画、线条、颜色等物件，辨别技巧包括寻找、配对、分辨等能辨别他人所表达的意思（动作、表情等）123456视知觉留意声音辨别不同的声音当自闭症儿童能明白声音的意义时，便会降低对刺激的恐惧感，从而有更恰当的反应明白声音与环境的关系：例如，一个声音对应某一项要求寻找声