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全国教育科学规划课题开题报告（文档后附研究思路模板、可修改技术路线图三个）

《数字化转型视角下基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估研究》开题报告

一、课题基本信息

课题名称：数字化转型视角下基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估研究

课题来源：教育部

课题类型：教育科研

课题负责人：张三

主要成员：李四、王五、赵六

课题申报时间：2023年3月1日

预计完成时间：2025年2月28日

二、课题研究背景与意义

随着信息技术的飞速发展，数字化转型已成为各行各业的重要趋势。教育领域也不例外，在线教育、远程教学等新型教育模式应运而生。全国教师在线研修作为教师专业发展的重要途径，其发展性评估对于提高教师专业素质、推动教育改革具有重要意义。本研究旨在探讨数字化转型背景下，基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估，以期为我国教师在线研修的可持续发展提供理论支持和实践指导。

三、国内外研究现状与发展趋势

（1）国内研究现状

近年来，国内学者对教师在线研修发展性评估进行了广泛研究。主要关注以下几个方面：教师在线研修的内涵与特点、教师在线研修的发展性评估指标体系构建、教师在线研修的有效性评估、教师在线研修的实践案例研究等。然而，现有研究在数字化转型视角下，基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估方面尚显不足。

（2）国外研究现状

国外学者对教师在线研修发展性评估的研究起步较早，成果较为丰富。主要关注以下几个方面：教师在线研修的理论基础、教师在线研修的发展性评估模型构建、教师在线研修的有效性评估、教师在线研修的实践案例研究等。国外研究在数字化转型视角下，基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估方面具有一定的借鉴意义。

（3）发展趋势

随着数字化转型的深入推进，教师在线研修发展性评估将更加注重以下几个方面：教师在线研修的个性化、智能化、协同化发展；教师在线研修发展性评估的多元化、动态化、实时化特点；教师在线研修发展性评估与教师专业发展的深度融合。

四、课题研究目标与内容

（1）研究目标

本研究旨在构建数字化转型背景下，基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估体系，为我国教师在线研修的可持续发展提供理论支持和实践指导。

（2）研究内容

教师在线研修的内涵与特点；

教师发展模型的构建；

教师在线研修发展性评估指标体系构建；

教师在线研修发展性评估模型构建；

教师在线研修发展性评估的实践案例研究；

教师在线研修发展性评估与教师专业发展的关系研究。

五、课题研究方法与路径

（1）研究方法

本研究采用文献研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等多种研究方法，以确保研究的科学性和可靠性。

（2）研究路径

收集国内外相关文献，梳理教师在线研修发展性评估的研究现状；

构建教师发展模型，为教师在线研修发展性评估提供理论基础；

设计教师在线研修发展性评估指标体系，为评估提供量化依据；

构建教师在线研修发展性评估模型，为评估提供理论框架；

收集实践案例，分析教师在线研修发展性评估的实际应用；

研究教师在线研修发展性评估与教师专业发展的关系。

六、课题研究的预期成果与形式

（1）预期成果

构建数字化转型背景下，基于教师发展模型的全国教师在线研修发展性评估体系；

形成教师在线研修发展性评估的实践案例库；

发表相关学术论文，为我国教师在线研修的可持续发展提供理论支持。

（2）成果形式

研究报告；

学术论文；

实践案例库。

七、课题研究的进度安排与人员分工

（1）进度安排

2023年3月-2023年6月：文献研究、教师发展模型构建；

2023年7月-2023年9月：教师在线研修发展性评估指标体系设计；

2023年10月-2024年1月：教师在线研修发展性评估模型构建；

2024年2月-2024年5月：实践案例收集与分析；

2024年6月-2024年8月：研究教师在线研修发展性评估与教师专业发展的关系；

2024年9月-2025年2月：撰写研究报告、发表论文、形成实践案例库。

（2）人员分工

课题负责人：负责课题的总体设计、进度安排、成果汇总等工作；

主要成员：李四负责文献研究、教师发展模型构建；王五负责教师在线研修发展性评估指标体系设计；赵六负责教师在线研修发展性评估模型构建、实践案例收集与分析。

八、课题研究的经费预算与设备需求

（1）经费预算

文献检索费：1000元；

问卷调查费：2000元；

访谈费：1000元；

案例分析费：3000元；

设备购置费：5000元；

其他费用：1000元；

总计：12000元。

（2）设备需求

电脑：用于文献检索、数据分析等工作；

打印机：用于打印问卷、访谈提纲等材料；

相机：用于拍摄实践案