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摘要
认知诊断在教育领域备受瞩目，旨在深入分析和解释个性化学习成果，通
过考察学生在各种评估和考试中的表现来全面了解他们的知识掌握情况。然而，
评估认知诊断结果的可靠性要依赖于信度和效度。信度涉及测量工具的稳定性
和一致性，以确保反映学生认知水平的稳定性。相较于信度研究，效度研究相
对不足，但在认知诊断中尤为重要，因为它涉及测量工具是否准确反映学生的
认知状态和知识水平。本文深入探讨了认知诊断中属性层面的效度指标，旨在
增进我们对认知诊断工具有效性的理解，从而更好地满足个性化学习和教育评
估的需
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