2024-2025学年新教材高中语文 第一单元 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.1子路、曾晳、冉有、公西华侍坐说课稿部编版必修下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024-2025学年新教材高中语文第一单元1.1子路、曾晳、冉有、公西华侍坐说课稿》部编版必修下册，本节课选自《论语·先进篇》，通过描述孔子与四位弟子的对话，展现了儒家思想中关于人生观、价值观的教育理念。本节课旨在帮助学生理解经典文化，培养高尚品德，提高文言文阅读能力，为后续学习打下基础。教学内容与课本紧密关联，符合高中语文教学实际，旨在引导学生深入理解课文内涵，提升文学素养。

二、核心素养目标

1.文化传承与理解：通过对《论语·先进篇》中“子路、曾晳、冉有、公西华侍坐”章节的学习，使学生理解儒家文化中关于仁、义、礼、智、信的核心理念，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

2.思维发展与提升：培养学生运用批判性思维分析孔子及其弟子的人生观和价值观，学会从经典文化中汲取智慧，提升独立思考和辩证分析的能力。

3.语言建构与运用：通过分析课文的语言特点和修辞手法，提高学生的文言文阅读理解能力，增强语言表达能力，为今后的学术研究和人际交流打下坚实基础。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解孔子与弟子们的对话内容：重点在于把握孔子对弟子们人生观的评价，以及弟子们各自的人生追求，如子路的直率、曾晳的淡泊、冉有的务实、公西华的谦逊。通过分析这些对话，让学生理解儒家思想中关于个人修养和社会责任的价值观念。

-掌握文言文阅读技巧：包括对关键词汇的理解（如“以吾一日长乎尔”、“毋吾以也”等），以及对古文句式的识别（如判断句、倒装句等），这些是提高文言文阅读能力的基础。

2.教学难点

-理解文中隐含的深层含义：例如，孔子在对话中并未直接表达对弟子们的肯定或否定，而是通过提问和引导，让学生理解到每个人的人生选择都有其合理性和局限性。这一部分的难点在于引导学生从表面文字深入到内在逻辑和哲学思想。

-分析文中人物性格特点：如曾晳的“以道为志向”，公西华的“以礼为准则”，这些性格特点的把握需要学生具备一定的文化背景知识和人物性格分析能力，是本节课的一个难点。

-掌握文言文的翻译技巧：学生在翻译过程中，可能会遇到一词多义、古今异义等翻译难题，如“以吾一日长乎尔”中的“长”字，在这里是“年纪大”的意思，而非“长进”或“增长”。教师需要引导学生准确理解并翻译文言文，克服翻译中的障碍。

四、教学资源

-部编版高中语文必修下册教材

-《论语》原文及注解资料

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-白板及白板笔

-教学PPT

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本及文具

-文言文翻译练习材料

-相关背景资料阅读材料

五、教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《论语·先进篇》的电子版文本和相关背景资料，要求学生预习并理解孔子与弟子们的对话。

设计预习问题：设计问题如“你认为孔子对弟子们的人生追求有何看法？”和“从对话中你能感受到哪些儒家思想？”

监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题反馈，确保学生完成预习任务。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读《论语·先进篇》文本，理解孔子与弟子们的对话内容。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前理解课文内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放一段关于儒家思想的短片，引出本课主题。

讲解知识点：详细讲解《论语·先进篇》中的文言文难点和儒家思想要点。

组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨孔子对弟子们人生追求的评价。

解答疑问：对学生在学习过程中产生的疑问进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握文言文阅读和儒家思想分析技能。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置作业要求学生翻译《论语·先进篇》中的重点句子，并撰写对孔子思想的个人理解。

提供拓展资源：提供相关的儒家思想研究文章和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，练习文言文翻译和思想分析。

拓展学习：学生利用拓展资源进行深入学