2021部编版小学道德与法治六年级下册第一单元每课教学反思(附目录)完整版720872460.pdfVIP

部编版小学道德与法治六年级下册第一单

元每课教学反思

第一单元完善自我健康成长

1学会尊重

2学会宽容

3学会反思

1学会尊重

随着小学高年级学生年龄的增长和思维水平的提升,其自尊意识较中低年级阶段有了很

大发展。父母的鼓励、老师的夸奖、同学的赞扬、他人的尊重会令他们得到极大的鼓舞和心

理满足。但是,在实际的生活中，我还是发现，由于学生的自我评价还不稳定,学生的自尊感

有时显得比较脆弱,有的学生会因为自己的缺点和不足而自我贬低；有的学生听不进不同的

声音，会对他人的批评耿耿于怀；有的学生会通过哗众取宠等较极端的方式来获得关注……

自尊的发展有助于个体心理健康和良好个性的形成,小学六年级是学生个体人格形成的关键

期,在这一时期为学生的精神世界抹上自尊自爱的底色,是道德与法治课教师的责任。因此，

在本课教学中，要针对学生的这一需要进行正确的引导,让学生认识到什么才是真正的自尊，

知道可以通过哪些方式得到尊重。着力解决本节课的难点，突破口就是区分“尊重自己”和

“过度维护自己”的标准。通过引导讨论，对情境进行分类，归纳共性、区别不同，学生可

以更容易地明白“尊重自己”和“过度维护自己”的表现，也就能很好地概括出其中的不同。

在本节课整个活动开展过程中，注重引导学生结合自身情况，找出尊重自己的表现形式。

在自主探究中辨析行为，区分界限，得出结论，这样的学习收获更大。

本内容主要是通过对礼的认识，文明有礼的重要性，以及如何做个文明有礼的人，来

启发学生平时多思考，多反省自己的行为，树立良好的行为习惯。自我教育是在自评价的

基础上实现的，劳霍姆林斯基指出：“真正的教育是自我教育。所谓自我教育，就是用一

定的尺度来衡量自己。学校教育最终只有转变为学生的内在要求，转化为学生的自我教育

时，才能说取得了真正的积极的效果。文明有礼并不是嘴上说说而已，需要同学们在日常

生活中不断践行，还要提醒身边的人，大家一起树立文明风尚，这才达到目标！

2学会宽容

一、反思教学目标：教学目标是课堂教学的灵魂，是课堂教学的出发点和归宿。设计准

确、科学的教学目标，是实施课堂教学的前提和基础。怎样才算是准确、科学的教学目标呢？

新课程标准确立了知识技能、过程方法以及情感态度价值观三位一体目标。知识与技能目标

立足于让学生学会，过程与方法目标立足于让学生会学，情感、态度与价值观的目标立足于

让学生乐学。《学会宽容》这一课我本着立足三维目标去设计的。

二、反思教学过程；教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是交往。课

程纲要指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养

能力的关系。”没有师生的交往互动，就不存在真正意义的教学。为了提高学生对《学会宽

容》这一课学习积极性、主动性、让学生参与其中，动起来，我设计了如下教学过程：导入

新课：（情境导入：讲故事《周瑜之死》；（二）看视频《负荆请罪》历史故事，同时设置

相关问题让学生思考。（三）实例剖析：解决教材中出现的问题情境，想一想：遇到这样的

事情我们该怎么办。学生自由谈对这些事的看法和建议。（学生根据自己的生活经验，以及

收集的有关宽容忍让的小故事、格言警句来谈自己对这些事的看法，提出解决矛盾的办法。）

结果学生参与积极纷纷发表自己见解和谈自己看法，起到了良好教育效果，达到了预期的目

标。本节课成功的原因在于以生为本，运用贴近学生生活实际故事和生活实例进行上课，提

高学生的参与性，还课堂给学生，学生是课堂的主人。

三、反思教学效果的得与失：一节课结束后，学生的学习效果是教师最关注的问题，回

顾教学过程，体会学生学习的成功之处，我们一定能从中受到启发，总结成功的经验，可作

为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学效率。如在《学会宽容》教学

设计中运用学生所熟悉历史故事和身边事例引导他们去思考，学会理解、学会宽容，这样，

既活跃了课堂气氛又起到了良好的教育效果。课堂教学中有所得也必定会有所失，学生的性

格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的

地方，如教法的运用，知识的讲解，例题的选择，学生的反应等方面，课