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黑龙江大学艺术教育发展年度报告（2022年）

黑龙江大学历来十分重视艺术教育的发展。2022年，学校以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指引，深入贯彻全国教育大会精神，全面落实立德树人根本任务，根据《学校艺术教育工作规程》（教育部令第13号）、《教育部关于推进学校艺术教育发展的若干意见》（教体艺[2014]1号）和中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》要求，大力推进学校艺术教育改革发展，积极推动艺术教育课程建设，创新艺术活动内容与形式，加强艺术教育师资队伍建设，完善艺术教育保障机制，艺术教育各项工作顺利开展，取得了积极成效。

一、艺术教育课程建设情况

2022年，除了为艺术专业学生开设必要的艺术类专业必修课和选修课以外，学校按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，在新版人才培养方案中完善了公共艺术课程体系建设，坚持“四个融入”原则，构建多层次的公共艺术教育课程体系，全面打造科学的课程资源平台，面向全校学生开设了丰富多彩的公共艺术类课程。

1.融入通识教育，全面提升学生文化素养。

学校依托综合性大学学科和教育资源优势，拓展公共艺术课程的教学内容和形式，在通识教育课程模块中设置“文史经典与文化传承”、“哲学智慧与价值观念”、“艺术鉴赏与审美情操”、“国学教育与立德修身”等类别课程，搭建公共艺术教育课程平台，构建多元文化背景下的地方综合性大学艺术教育体系。引导学生在学校公共艺术课程的学习实践中，通过学习艺术理论、参加艺术活动、鉴赏艺术作品等，树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位，提高人文素养，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，促进学生德智体美劳全面和谐发展。

2.融入课堂教学，发挥课堂教学主阵地作用。

近年来，黑龙江大学不断加强全校公共艺术课程顶层设计，按照《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》要求，面向全体学生开齐、开足、上好优质丰富的公共艺术课程，明确课时，设立学分，并纳入学校学分制管理体系，公共艺术课程纳入学校通识教育课程平台。目前，学校面向全体学生开设的公共艺术课程涉及音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等艺术门类，每年选课学生超过1万人次，极大地拓展了艺术教育的辐射范围，使学生在学习过程中潜移默化地受到了艺术的熏陶，培养了健康向上的审美情趣、审美格调和审美理想。

3.融入经典教育，培养学生家国情怀。

学校在公共艺术课程教学中，更加重视艺术经典教育，将非物质文化遗产、民族文化、国学经典融入艺术教育，使学生在艺术修养中培养家国情怀。艺术学院结合黑龙江地域和文化特点开设了如《北大荒木刻版画制作基础》《冰灯冰雕艺术鉴赏与实践》《冰雪影像艺术》等极富龙江特色的公共艺术课程，推进传统文化内容、非物质文化遗产项目进课堂。国学院面向全校学生开设如《论语导读》《孟子导读》《中国古代蒙学精粹》《中国古代家训文化》《饶宗颐学术思想与艺术鉴赏》《国学概论》等国学教育系列课程和“学而论坛”、“国学大讲堂”等传统文化类系列讲座，旨在培养学生博雅高致与敦品崇德的志趣，提升人文素养，增强文化自信。

4.融入网络课堂，推动信息技术与艺术教育深度融合。

充分利用信息化手段，加强基于“互联网+”环境下的公共艺术课程平台建设，引进了《艺术导论》《音乐鉴赏》《美术鉴赏》《影视鉴赏》《戏剧鉴赏》《舞蹈鉴赏》《书法鉴赏》《戏曲鉴赏》等8门公共艺术类优质在线开放课程。通过将公共艺术课程融入网络课堂，开展网络课教学、慕课教学、混合教学、翻转课堂等“互联网+”艺术教育课程教学改革，有力推动了信息技术与学校艺术教育的深度融合，扩大了艺术教育的辐射范围。

二、艺术教师配备情况

学校艺术教育师资力量雄厚，集中了一批毕业于中央音乐学院、中央美术学院、清华大学、中国人民大学等著名高校具有较高知名度的艺术家和优秀青年骨干力量。部分教师留学意大利、俄罗斯等著名高等艺术学府，多名专业教师在国家级、省级行业协会担任重要职务，艺术学院师生在各类国家级、省级的展演活动和竞赛中获得多个重要奖项。

学校现有在编专任艺术类教师78人，其中获得博士学位的有6人，具有海外经历的有15人。专任教师中，具有高级职称的有40人，占51%；享受国务院特殊津贴专家1人；中宣部“四个一批”人才1人，黑龙江省宣传文化系统“六个一批”人才4人；黑龙江省有突出贡献的中青年设计家3人；黑龙江省优秀中青年设计家1人；全国设计百人榜1人；国家级一流本科专业2个，省级一流本科专业1个；国家级重点实验室1个，校级重点实验室1个，形成了一支学缘结构合理、专业能力突出、省内一流的教学团队。为进一步提升教学水平，学校积极创新，精心组织“青师轮训”和“教学观摩月”活动，定期召开学术讲座、专家论坛和组织教学及专业发展的研讨活动。

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