人教版九年级语文上册《我看》示范公开教学课件.pptx

我看

穆旦;;文化自信：了解诗人穆旦的相关知识。通过诵读诗歌，体会诗人对大自然、对生命热爱和赞美之情。

语言运用：正确识记，辨析文中的重点字词。培养规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通。

思维能力：在诵读的基础上理解诗歌内容，掌握诗歌的写作技巧和写作方法。

审美创造：体会诗歌的语言魅力，提升感受美、发现美和运用语言文字表现美、创造美的能力。;再读课文;1.诗中用哪些意象来反映“我看”的内容？表现了春天时大自然的哪些特点？;“我看”一词领起了后面四句诗，描绘了一幅春天的北方原野的美丽图画，如波浪一般起伏的青草，在天空滑翔至远空深处，与逐渐消失不见的飞鸟，夕阳染红的流云，组成一幅美丽的春日夕阳落照图。;1.第1节包含哪些意象？表现了春天时大自然的哪些特点？;我看一阵向晚的春风

悄悄揉过丰润的青草，

我看它们低首又低首，

也许远水荡起了一片绿潮；;1.第2节紧承第1节哪个词语？第2节描写的意象有哪些？;2.这一节采用了哪些修辞手法？有什么作用？;3.这节诗描绘了一幅怎样的画面？;哦，逝去的多少欢乐和忧戚，

我枉然在你的心胸里描画！

哦！多少年来你丰润的生命

永在寂静的谐奏里勃发。;(1)大自然包容一切，能给人带来欢乐，又能驱除人的烦恼，大自然给人带来心理的慰藉。;3.结合前面，说说你如何理解这句诗？;也许远古的哲人怀着热望，

曾向你舒出咏赞的叹息，

如今却只见他生命的静流

随着季节的起伏而飘逸。;3.“他”指什么？

这句话怎么理解？;去吧，去吧，哦生命的飞奔，

叫天风挽你坦荡地漫游，

像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳；

哦，让我的呼吸与自然合流！;2.这两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情。;3.这两句诗有怎样的内涵？在文中起什么作用？;“让我的呼吸与自然合流”

飞奔”“坦荡地漫游”

“歌唱”“流盼”“摇曳”;;这首诗通过描绘两幅美丽的大自然图景，引发诗人的感慨，抒发了诗人对大自然、对生命的热爱，对自由的憧憬之情，含蓄地表达了诗人愿以热血青春报效祖国的深情。;我

看;?;?;?;大自然是美丽的，让人心动的。请为四季写一段赞美词。(100字以内);①千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

(杜牧《江南春》)

②迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

(杜甫《绝句二首》)

③人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(王维《鸟鸣涧》)

④万树江边杏，新开一夜风。满园深浅色，照在绿波中。

(王涯《春游曲》);谢谢观赏;