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《Unit6inthepark》的一等奖说课稿
1、《Unit6inthepark》的一等奖说课稿
各位领导,教师们:
????大家好!
今天我说课的内容是牛津初中英语第六单元“inthepark“,本课为一节新授课,主要话题是谈论公园,教学内容与学生的实际密切相关,易于引发学生运用简单的英语进行交流和交际,通过学习使学生提高保护公园及保护大自然的意识。
一、教学目标
1,知识目标:使学生掌握本课的方位介词和重点句型
Eg,inonunderbehindbesideinfrontofontheleftontheright
Whereis/are….?Thereis/are…….
2,能力目标:通过“whereistherubber?”这个游戏和makeupdialoguesingroups的讨论进一步提高学生的英语运用能力以及合作精神。
3,情感目标:通过教学使学生懂得爱护大自然,从而树立环保意识,保持生态平衡。
二、教学重点和难点
本课的教学重点是如何使用这些方位介词来介绍某物的位置,难点是如何运用本课所学的知识,用自己的语言来介绍一幅图片的内容。
三、教学对象分析
本课的教学对象为七年级的学生,在设计教学过程中,抓住学生感兴趣的话题,利用学生爱表现的特点,通过说一说,玩一玩,练一练,将知识融入到活动中,并充分给予鼓励和肯定,让学生说有回报,玩有收获。开放教学思路,在教学中给每个学生以重要感和成就感。
四、教学设想及设想依据
设计本课时,在学生学习基础知识,训练运用技能的基础上,着重考虑了兴趣和能力的培养,紧紧抓住“任务型”教学的精髓,通过各项活动,让学生在完成各项活动中,掌握新知,通过自主探索,发现问题,解决难点,提高学生的语言运用能力。
五、教学方法
紧紧围绕“任务型”教学的原则,给学生设置了3个任务(及寻找3个宝藏),让学生在寻宝过程中享受学习的快乐,展开以教师为主导,以学生为主体的师生双边活动。
六、学法指导
1.学生积极性的调动———我在教学过程中创设了一种和谐的,积极互动的氛围,让学生在乐中学。
2,学习方法的指导———用形象的课件调动学生的感官,培养学生的观察力,记忆力和思维能力。
2,学习策略的指导———让学生观察课件画面,回答问题,让学生学会认知策略;让学生表演对话,实现交际策略;充分利用多媒体,录音是资源策略;引导学生学以致用是调空策略的体现。
七、教学手段
主要以现代化教学手段———多媒体辅助教学,贯穿整个教学过程,增加了直观性和趣味性,达到了教育教学的目的。
八、教学过程设计
Step1:Warmupsingasong
通过唱歌的形式让学生立刻融入英语的课堂,调动学生的积极性,为下面的新课授学作铺垫。
Step2:Lead—in
通过“寻宝”这个任务,来将学生引入一个既神秘又有趣的课堂,使学生在寻到宝藏的同时既学得知识,又对整个课堂充满期待。
Step3:presentation
1,showstudentssomeflashesaboutaboxgirl,soastotakethemtoa“preprositionofplace”world.用flash的形式展现一个女孩和箱子的关系,由此可使学生自发地去探索方位介词,形象生动。
2,showthemahairclipandaboxtoconsolidatetheprepositionsofplace,askthemtoanswerthequestionsaboutSpotty’splace.通过老师出示发夹和盒子,要求学生说出它们的位置,以及通过图片回答Spotty’s的位置来进一步巩固前面所学的方位介词。到此,第一个学习任务完成,及掌握一些方位介词。
3,playagame“whereistherubber?”通过玩游戏,让学生在欢乐中学得句型“whereis…..?”“It’sin/on/under….”这个环节可以进一步调动学生的积极性,既复习了前面的第一个任务,又引申出了第二个环节,在整个教学环节中起到至关重要的过度,衔接作用。
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