九年级语文《中国人失掉自信力了吗》教学课件.pptVIP

*******************中国人失掉自信力了吗?在这篇教学课件中,我们将探讨中国人是否真的丧失了自信心,并分析这一现象的原因和影响。通过对比中华文化的历史传承和中国人在世界舞台上的地位,我们将深入了解当下中国人的自信状况。教学目标理解观点学生能够深入理解在文章中表达的核心观点及其背后的深层原因。分析文章结构学生能够识别文章的层次结构,并运用于分析文章内容。学习修辞手法学生能够熟练运用文章中运用的修辞手法,提高语言表达能力。思考文化价值学生能够从文化视角解读作品,发现其中蕴含的价值观与人生启迪。导入激趣引起学生的兴趣和好奇心是课堂教学的关键。在介绍这篇文章之前,我们可以从生活中的一些真实案例出发,激发学生对文章内容的关注和思考。比如,我们可以问学生,当今社会中你身边是否也出现了一些人缺乏自信的现象?这种现象背后可能蕴含的原因和启示又是什么呢?通过这种方式,引导学生主动思考和预设文章的核心内容,为后续的深入学习做好准备。简介吴虹飞中国当代著名散文家、评论家。他的散文以细腻的观察和独特的视角见长,擅长捕捉生活中的点点滴滴,展现人性的内在情感。青春年华吴虹飞1956年出生于上海,毕业于复旦大学中文系。1978年开始发表作品,用他敏锐的洞察力和细腻的语言描绘内心世界。文学成就他曾获得鲁迅文学奖、茅盾文学奖等众多文学大奖,被誉为新时期最有影响力的散文家之一。课文内容概述社会问题文章分析了当前中国人出现的自信力缺失问题,包括过度自卑、羡慕外国、缺乏民族自豪感等。观点认为中国人应该重拾对自身文化和国家的自信,通过客观理性地看待自己的历史和现状来建立自尊自信。文章主旨文章的核心主旨是呼吁中国人要正视自身,重拾对历史文化的自豪感,重塑民族自信。文章结构分析1引言谈中国人的自信力问题2展开分析从多个角度深入探讨这一问题3问题剖析分析导致中国人自信力下降的根源4结论与建议给出解决的思路和措施这篇文章采用递进式的结构,先引出问题,然后从社会、历史、心理等多个角度深入分析,并提出解决的建议。运用了问题引入、问题剖析、解决对策等步骤,使整篇文章层次分明、逻辑性强。语言特点1雄辩动人采用铿锵有力的言辞和高度概括性的表述,引发人们对中国文化自信的深思。2隐喻丰富运用生动形象的隐喻和比喻,深化了文章的思想深度和艺术魅力。3文字优美简练流畅的语言,配合恰当的修辞手法,使文章叙述流畅,语意明确。4贴近生活以贴近读者生活的方式阐述观点,增强了文章的感染力和可读性。常用修辞手法隐喻将一个事物比喻为另一个事物,以生动具象的方式描述抽象概念。拟人法赋予无生命的事物以生命特征和人的行为,使描述更生动形象。夸张法故意夸大或缩小某些事物的特点,以增强语言的表现力和感染力。修辞疑问用疑问的形式表达笃定的意见,引发读者思考与共鸣。文章主旨阐述明确目标文章旨在探讨当前中国人的自信状况,并提出增强自信的措施。自我反思呼吁中国人正视自己的不足,客观认识当前现状,增强执行力。积极进取文章鼓励中国人勇敢面对挑战,积极发展,重建中华民族的自信心。思考与讨论课文《中国人失掉自信力了吗》讨论了当今社会中中国人的自信问题。我们可以通过深入思考以下几个问题:什么样的社会环境会影响中国人的自信?影响自信心的内在因素有哪些?如何在教育和生活中培养和提高中国人的自信?通过分组讨论、头脑风暴等方式,学生可以就这些问题展开交流,增进彼此的见解。识字词句讲解识字技巧通过分析字形结构、部首和笔画，帮助学生掌握生字的形音义，提高识字能力。词汇讲解深入解释课文中的重点词语，分析其词性、词义和用法，增强学生的词汇积累。句子分析剖析语句结构，讲解句子的成分、语法关系和修辞手法，培养学生的语言分析能力。生字认读认识生字的重要性掌握生字是阅读理解和语言表达的基础。通过熟练认读生字，可以增强语言运用能力。高效的学习方法可以通过拆分部首、联想记忆、重复练习等方法来快速牢固掌握生字。积累词汇量在生字学习的基础上，还要注重积累词汇量，丰富语言表达的可能性。重难点词语剖析关键词语失掉自信力这一词语表达了对当代中国人缺乏自信的担忧与反思。字面上看，失掉意味着失去、丧失，而自信力则指一个人应有的自信心和勇气。这一短语凸显了认为中国人正逐渐丧失了应有的自信与决心。中国人的内涵这里的中国人并不是指中国公民的狭隘定义,而是更广义的中华民族,包括中华文化传统的继承者。想要探讨的是整个中华民族是否丧失了应有的自信与前进的勇气。句子分析1主谓一致注意主语和谓语之间的一致性，确保句子意义通畅。2修饰关系分