2024年九年级道德与法治下册 第1单元 构建和谐社会 第2课 完善社会治理 第2框 实现社会善治说课稿 北师大版.docxVIP

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第2框实现社会善治说课稿北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第2框实现社会善治说课稿北师大版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级道德与法治下册第1单元构建和谐社会第2课完善社会治理第2框实现社会善治。本节课将引导学生了解我国社会治理的现状，掌握实现社会善治的基本方法和途径。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七、八年级学习的道德与法治知识紧密相连，如法治观念、公民责任、社会秩序等。通过本节课的学习，学生将能够将已有知识与社会治理的实际相结合，理解实现社会善治的重要性，并学会在日常生活中积极参与社会治理，为构建和谐社会贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并尊重法律，认识到法律对社会治理的重要性。

2.增强学生的社会责任感，激发他们积极参与社会善治的实践，为构建和谐社会贡献力量。

3.提高学生的道德素养，引导他们在日常生活中践行法治精神，维护社会公平正义。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下两个方面：

（1）理解社会治理的概念及其在构建和谐社会中的重要性。具体来说，教师需要引导学生掌握社会治理的定义、目标以及它在维护社会秩序、保障公民权益等方面的作用。

（2）掌握实现社会善治的基本方法和途径。例如，通过案例分析，让学生了解政府、社会组织、公民个人在实现社会善治中的角色和作用，如加强法治建设、推进协商民主、提高公民参与度等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下两个方面：

（1）理解法治在社会治理中的核心地位。难点在于让学生认识到法治不仅是一种制度安排，更是一种文化、一种生活方式，需要学生在日常生活中自觉遵循。例如，教师可以通过讲解宪法、刑法等法律条文，让学生感受法治的严肃性和权威性。

（2）学会运用法治思维分析社会问题。难点在于培养学生从法治的角度看待和分析社会现象，例如，如何运用法治思维解决社区管理、网络犯罪等现实问题。教师可以设计一些情景模拟，让学生在实际操作中学会运用法治思维。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学课件、视频资料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线教育平台提供的道德与法治教学资源

-教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、情景模拟

教学过程设计

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示社会和谐与冲突的对比图片，引导学生思考和谐社会的意义。

-提问：“你们认为一个和谐的社会需要什么样的治理？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题“实现社会善治”。

2.讲授新知（20分钟）

-利用课件介绍社会治理的概念、目标和意义。

-通过案例分析，讲解政府、社会组织和公民个人在实现社会善治中的作用。

-结合教材内容，详细讲解法治在社会治理中的核心地位。

-通过视频资料，展示我国在实现社会善治方面的具体措施和成效。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分组，每组针对一个社会现象进行讨论，分析其背后的社会治理问题。

-各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

-教师提供几个社会治理相关的情境，让学生现场模拟解决，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调实现社会善治的重要性和途径。

-提问：“你们认为自己在实现社会善治中能做些什么？”

-学生回答后，教师总结并鼓励学生在日常生活中践行法治精神。

5.作业布置（5分钟）

-布置一道思考题：“结合本节课内容，思考如何在你所在社区推动实现社会善治？”

-要求学生结合教材和实际情况，撰写一篇短文，下节课分享。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：学生能够理解和掌握社会治理的概念、目标及其在构建和谐社会中的重要性。通过对教材内容的学习，他们能够明确法治在社会治理中的核心地位，并了解政府、社会组织和公民个人在实现社会善治中的作用。

2.思维能力方面：学生在学习过程中，通过案例分析、小组讨论等教学活动，提高了分析问题和解决问题的能力。他们能够运用法治思维分析社会现象，提出切实可行的解决方案。

3.道德素养方面：学生在学习过程中，增强了法治意识和社会责任感。他们认识到自己在实现社会善治中的责任和义务，表示将在日常生活中践行法治精神，为构建和谐社会贡献力量。

4.实践能力方面：学生在课堂模拟和课后作业中，积极参与社会治理的实践。他们能够结合教材知识