人教PEP四年级上册英语说课稿 Unit 5 Dinners ready 第五课时.docxVIP

人教PEP四年级上册英语说课稿Unit5Dinner’sready第五课时

一.教材分析

《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要围绕着“Dinner’sready”这个主题展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife,plate,bowl,rice,vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。教材通过丰富的图片和情境，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力、思维力和口语表达能力。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对学习英语产生了浓厚的兴趣。他们在学习过程中积极主动，乐于参与各种课堂活动。然而，部分学生在发音方面还存在困难，需要加强语音辅导。此外，部分学生对于描述餐点准备和用餐过程的句子还不太会运用，需要通过实例和情景进行引导和训练。

三.说教学目标

知识目标：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，如chopsticks,knife,plate,bowl,rice,vegetable等，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。

能力目标：学生能够在图片的帮助下，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。

情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养良好的餐桌礼仪，养成健康的生活习惯。

四.说教学重难点

重点：学生能够掌握关于餐具和食物的一些词汇，并能够运用所学的句子描述餐点准备和用餐过程。

难点：学生能够在实际情景中，正确地运用所学的词汇和句子进行描述，提高他们的口语表达能力。

五.说教学方法与手段

本节课采用情境教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等多种教学方法。通过图片、实物、游戏等手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六.说教学过程

热身（5分钟）：教师播放一首关于食物的英文歌曲，让学生跟着歌曲一起唱，激发学生对食物的兴趣。

引入（10分钟）：教师通过展示一幅家庭用餐的图片，引导学生谈论自己喜欢的食物和餐具。

呈现（10分钟）：教师展示本节课的主要词汇和句子，如chopsticks,knife,plate,bowl,rice,vegetable等，并通过图片和实物进行讲解和示范。

操练（15分钟）：教师学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句子描述餐点准备和用餐过程。学生可以运用图片、实物等辅助材料，进行角色扮演和表演。

巩固（10分钟）：教师设计一个关于餐具和食物的游戏，让学生在游戏中进一步巩固所学的词汇和句子。

拓展（10分钟）：教师引导学生谈论一些餐桌礼仪和健康饮食的话题，让学生认识到良好饮食习惯的重要性。

总结（5分钟）：教师对本节课的主要内容进行回顾和总结，强调重点词汇和句子的用法。

作业布置（5分钟）：教师布置一道关于餐具和食物的绘画作业，让学生发挥创意，展示自己对餐桌文化的理解。

七.说板书设计

板书设计主要包括本节课的主要词汇和句子，以及一些关键的信息。教师可以使用简洁的词语和图示，突出重点，帮助学生更好地理解和记忆。

八.说教学评价

本节课的评价主要采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。教师可以通过观察学生的课堂表现、作业完成情况、游戏参与度等方面，了解学生的学习情况。在课程结束后，教师可以一个简单的测试，检验学生对词汇和句子的掌握程度。

九.说教学反思

在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，从教学内容、教学方法、学生反馈等方面进行总结。对于教学中存在的问题，教师应积极寻找解决办法，不断提高自己的教学水平，以更好地满足学生的学习需求。

知识点儿整理：

《人教PEP四年级上册英语》第五课时主要涉及到以下知识点儿：

词汇：本节课学生需要掌握的词汇有chopsticks,knife,plate,bowl,rice,vegetable等。这些词汇是关于餐具和食物的基本词汇，对于学生来说比较直观和易于理解。

句子：学生需要能够运用所学的词汇描述餐点准备和用餐过程。例如，“Icanusechopstickstoeatrice.”和“Pleasepasstheknifeandplate.”等。这些句子可以帮助学生表达自己对于餐具和食物的使用和喜好。

语法：本节课的句子主要是简单句，学生需要掌握句子结构并且能够正确运用。例如，主语+动词+宾语的结构。

听力理解：学生需要通过听的方式理解和掌握所学的词汇和句子。教师可以通过播放录音或者朗读的方式让学生进行听力练习。

口语表达：学生需要能够用所学的词汇和句子进行口语表达。教师可以通过学生进行小组活动、角色扮演等方式让学生进行口语练习。

餐桌礼仪：本节课涉及到一些餐桌礼仪的话题，如使用餐具的正确方法、不浪费食物等。学生需要了解并且能够实践这些餐桌礼