《短视频编辑与制作》课程标准.docxVIP

《短视频编辑与制作》课程标准

一、课程定位

本课程是新媒体营销专业的一门专业核心课程，是依照高等职业教育培养目标与新媒体行业企业实际需求设置的专业必修课，主要面向电子商务类、新闻传播类、传播与策划类、市场营销类相关专业学生、新媒体从业者、电子商务从业者及社会学员，以实现技能提升和知识更新。

本课程主要针对新媒体运营、电商美工、短视频制作等岗位开设，主要任务是：培养学生在短视频拍摄与剪辑工作岗位中，熟练掌握短视频策划、脚本撰写、拍摄、剪辑等职业技能，能够策划、拍摄和剪辑出较高水平的短视频作品，在淘宝网、抖音等电商平台、短视频平台上展示和传播，具有较强的产品视频策划和执行能力，能够制作相应的短视频广告，培养学生短视频策划、拍摄、剪辑、特效制作、字幕制作、颜色校正、音频编辑等职业技能。

本课程注重实操性、实用性，重点让学生了解传媒机构、电子商务企业、传统企业的短视频运营需求，掌握短视频拍摄和制作的流程与方法，培养实际操作能力，适应岗位工作要求。本课程纵向与《新媒体营销》《新媒体运营》等课程前后衔接，横向与《短视频运营》《新媒体视觉设计》《新媒体信息编辑》等课程有机结合。

二、课程设计思路

（一）设计理念

根据工作岗位需求，本课程应使学生掌握短视频编辑与制作的流程、工具与方法。通过实践项目的设计，培养学生策划、拍摄、剪辑各种短视频的能力，使其具备制作简单的广告视频的能力，熟悉短视频剪辑相关方法、工具与技巧，具备熟练的职业技能。

2

（二）课程设计思路

1．教学内容设计

本课程立足于实际应用，从短视频构图到短视频录制与制作，从移动端短视频制作到PC端短视频制作，从短视频制作App到专业级的视频编辑软件Premiere，突出了“以应用为主线，以技能为核心”的编写特点，体现了“导教相融、学做合一”的教学思想。

本课程共分为8章，具体内容如下。

第1章主要从互联网营销角度介绍了短视频的特征与优势、短视频的类型，以及短视频的商业变现方式，让学生初步认识短视频。

第2章从短视频制作的前期准备开始，详细介绍了短视频制作团队的组建，短视频的策划、拍摄、剪辑与包装、发布等过程，让学生掌握短视频的制作流程。

第3章主要介绍了短视频的构图原则与方法，让学生掌握短视频的构图要素、短视频构图的基本原则，以及常用的短视频构图方法。

第4章主要介绍了抖音短视频的拍摄与后期处理方法，以及短视频封面图的制作方法等，让学生掌握抖音短视频的录制与制作技能。

第5章主要介绍了9款常用的移动端视频制作App的应用方法，让学生能够利用它们在短时间内制作出丰富多彩的短视频作品，并将作品分享到社交媒体上。

第6章主要介绍了如何使用“爱剪辑”制作创意特效视频，使用“快剪辑”制作商品短视频，使用“会声会影”制作宣传片片头，使用CamtasiaStudio录制与编辑视频，使用VideoEditor快速处理视频，让学生掌握在PC端进行短视频后期制作的方法与技巧。

第7章主要介绍了如何使用Premiere制作短视频片头、修剪短视频、制作电商图片幻灯片、制作影视片尾短视频、制作滚动字幕、为短视频调色、为短视频编辑音频，让学生掌握使用Premiere编辑与制作短视频的方法与技巧。

第8章主要通过制作影视轮播广告和企业宣传片两个短视频制作实训案例，让学生进一步学习与巩固使用Premiere进行短视频制作的方法与技巧。

2．教学模式设计

本课程采取“目标驱动，学做合一”的教学模式，以短视频编辑与制作为教学目标引领整个教学过程，以移动端和PC端的多款短视频制作工具为载体培养企业所需的职业能力和职业素养。依托完善的实训条件，让学生在进行课程实训时，完

3

成真实的短视频策划、拍摄、剪辑、制作任务，实现学做合一。通过与电子商务企业、短视频创作机构、传统企业建立校企合作关系，为教学提供项目资源，实现实训任务的实战化，提高学生学习的积极性和成就感。

3．教学方法设计

本课程采用讲授法、讨论法、视频演示法、实践练习法等教学方法，改变单纯的课堂教学模式，以学生为学习的中心，教师为学习的组织者和工作过程的引导者。

在实训阶段，可以承接合作企业或机构的短视频创作任务，根据任务安排3~5名学生组成一个学习小组（短视频创作小组），分配不同的职责，进行协作式学习，共同完成创作任务。教师课前下达任务书，陈述性知识由学生自主学习获得，课堂教学组织以工作过程为引导，并最终形成创作成果。以班级为单位共同观摩评价，还可引入企业导师参与课程学习指导和成果评价。

4．教学过程设计

通过多元化教学，把所需掌握的知识点融入短视频创作实训项目，使学生能