2024年大班数学公开课教案优秀 .pdfVIP

2024年大班数学公开课教案优秀

一、教学内容

本节课选自数学教材第四章《有趣的几何图形》，详细内容包括：

认识基本的二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形；学会运用

几何图形进行创意拼图；理解图形的对称性及简单组合。

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够识别和命名基本的二维图形，运用这些

图形进行创意拼图，理解图形的对称性。

2.过程与方法：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学

生的空间想象力和创造力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学几何图形的兴趣，培养学

生合作学习的良好习惯。

三、教学难点与重点

重点：认识基本二维图形，运用几何图形进行创意拼图。

难点：理解图形的对称性及简单组合。

四、教具与学具准备

教具：多媒体课件、拼图模板、剪刀、胶水、彩纸。

学具：学生用书、练习本、彩笔。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

利用多媒体课件展示一组有趣的几何图形，引导学生观察和讨

论，引出本节课的主题。

2.基本概念学习（10分钟）

介绍基本二维图形，如圆形、正方形、长方形、三角形，引导

学生认识和命名，并进行课堂互动。

3.创意拼图（10分钟）

将学生分组，发放拼图模板和彩纸，指导学生运用几何图形进

行创意拼图，培养学生的空间想象力。

4.图形的对称性及简单组合（10分钟）

通过例题讲解，让学生理解图形的对称性，并进行随堂练习，

巩固所学知识。

六、板书设计

1.板书左侧：列出基本二维图形的名称和特点。

2.板书右侧：展示创意拼图成果，强调图形的对称性。

七、作业设计

1.作业题目：运用所学的基本图形，创作一幅具有对称性的创意

拼图。

2.答案：学生根据个人创意进行创作，无固定答案。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课学生对基本几何图形的认识和运用能力有所提高，

但对图形对称性的理解还有待加强，今后教学中需多关注这部分内容。

2.拓展延伸：引导学生观察生活中的几何图形，了解它们在实际

应用中的对称性和美观性，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析：

1.教学难点与重点的确定

2.教具与学具的准备

3.教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

4.板书设计

5.作业设计

6.课后反思及拓展延伸

详细补充和说明：

一、教学难点与重点的确定

重点在于学生对基本二维图形的认识和运用，以及创意拼图的能

力。难点在于学生对图形对称性的理解。基本图形的认识是几何学习

的基础，而图形的对称性是提高学生审美和逻辑思维的关键。

二、教具与学具的准备

教具与学具的准备应充分考虑到学生的实际操作需求。例如，拼

图模板应设计多种图案，以适应不同学生的认知水平；彩纸应准备多

种颜色，以激发学生的创意和兴趣。

三、教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习

1.实践情景引入：通过多媒体课件展示生活中的几何图形，如建

筑、艺术作品等，让学生感受到几何图形的美和实用性，从而提高学

习兴趣。

2.例题讲解：针对图形的对称性，设计具有代表性的例题，通过

直观的图形演示和逐步解析，帮助学生理解对称性的概念。

3.随堂练习：设计不同难度的练习题，让学生在实际操作中巩固

所学知识，提高解决问题的能力。

四、板书设计

板书应简洁明了，左侧列出基本图形名称和特点，右侧展示创意

拼图成果，以直观的方式呈现图形的对称性，帮助学生更好地理解和

记忆。

五、作业设计

作业应注重培养学生的创造力和审美能力。在作业题目中，鼓励

学生发挥个人创意，创作具有对称性的拼图。同时，教师应关注学生

的作业完成情况，给予及时的反馈和指导。

六、课后反思及拓展延伸

1.反思：教师应关注学生对图形对称性的理解程度，分析教学过

程中的不足，调整教学方法，以提高教学效果。

2.拓展延伸：引导学生观察生活中的几何图形，了解其在建筑、

艺术等方面的应用，提高学生的审美意识和实践能力。