基础11 古诗文默写（原卷版）.pdf

基础11古诗文默写

1.根据课文默写古诗文。

（1）关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，____________。（《诗经·关雎》）

（2）几处早莺争暖树，________________。（白居易《钱塘湖春行》）

（3）_______________，提携玉龙为君死。（李贺《雁门太守行》）

（4）《送杜少府之任蜀州》中，“___________，_____________”两句表明真的友情可以克服空间

的阻隔，消除孤独的苦闷。

（5）“策之不以其道，食之不能尽其材，____________，”这是千里马的悲哀，因为它没有遇到伯

乐这样的知己。（韩愈《马说》）

（6）陶渊明《饮酒（其五）》中，描绘傍晚时分山间云气缭绕、鸟儿结伴归巢的诗句是“____________，

_____________。”

（7）杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，表现诗人甘愿牺性自己以换取百姓温暖的博大胸怀的诗句是：

“_____________，_____________”。

（8）自古人们都很喜欢月亮，描写月亮的古诗词很多，请写出连续的两句：_____________，

________________。

2.根据课文默写古诗文。

①刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“___________，___________”表现了新事物取代旧事

物、社会总是不断向前发展的趋势。

②杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“_________，_________”表现了诗人的崇高理想、美好心愿和

忧国忧民情怀。

③李白《行路难》中，“_________，_________”表现了诗人从苦闷中挣脱出来，对未来充满了自

信和乐观之情。

④天行健，________________。

⑤子曰：“岁寒，______________。”

3.根据课文默写古诗文。

（1）______________，在水一方。（《蒹葭》）

（2）海内存知己，________________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（3）李白的《送友人》中运用了对偶、比喻的修辞手法，表达了诗人与友人离别时的难舍难分之情

的诗句是：________________，_______________。

（4）《茅屋为秋风所破歌》中表现诗人高尚情操和博大胸怀的句子是：________________________，

________________________！

18.

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4.根据课文默写古诗文。

（1）浮云游子意，_________________。

（2）_________________，但余钟磬音。

（3）古代文人墨客坚守心中风景，让读者从诗句中得到涵养的提升。“________________，

________________。”（《卜算子·黄州定慧院寓居作》），写出了苏轼在孤独伤感中依然有着高

洁的志趣。“________________，________________。”（《卜算子·咏梅》）表达出陆游即便怀

才不遇依然高洁孤傲。“________________，________________。”（《茅屋为秋风所破歌》），

表现了杜甫在漏雨屋舍中坚守博爱，让读者看到了他忧国忧民的情怀。

5.根据课文默写古诗文。

（1）_______________，教然后知困。（《礼记·虽有嘉肴》

（2）水击三千里，_______________。（庄子《北冥有鱼》

（3）杜甫在《茅屋为秋风所破歌》中，用“_______________，_______________”表达了推己及人、

忧国忧民的济世情怀。

（4）人的生活状态可以从其外貌和精神反映出来。从卖炭翁“_______________，_______________”

（白居易《卖炭翁》）的外貌，可见其劳动的艰辛、生活的困苦；从桃花源中人“_______________，

_______________”（陶渊明《桃花源记》）的精神面貌，可见他们生活的愉快幸福。

6.根据课文默写古诗文。

（1）______________，大庇天下寒士俱欢颜!（杜甫《茅屋为秋风所破歌》）

（2）参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，_____________。（《关雎》）

（3）桃花源内人们生活和乐，“_____________，_____________