2024年讲座小升初的注意事项.doc

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讲座小升初的注意事项

初中小學無缝衔接

各位家長:

大家好,很感謝我們**小學給我這個机會,让我能和大家就小學初中的過渡做些交流。作為一种初中班主任,我看到了某些小學很优秀的孩子,到了初中不适应,成绩退步很大,從而产生厌學心理,家長往往是困惑、心急、烦恼到無可奈何接受現实。我也看到了更多的小學基础弱,抗压能力差的孩子在初中变的沉默不語,缺乏基本的自信。实际上,初中与小學相比,無论是課程设置還是教學方式、學习方式都起了很大变化,這就對孩子提出了許多新的规定。這就需要家長协助孩子变化认识,改善學习措施,提高學习能力,顺利完毕小學到初中的過渡。

针對這個問題,我今天的发言重要分两部分,一是初中与小學的不一样;二是我們家長该怎样做。讲的不好請大家包括。

初中和小學的变化

首先面临的是學习内容的变化。

在小學,學习科目少,學习任务不太重。進入中學,課程增多,學习任务加重。語文、数學、政治、英語、历史、地理、生物,体育、计算机、试验等,一下子增長了好几门,并且难度增大,(关键是都算中考分)學科内容的普一般识性越来越少,反应客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强,因此刚進中學的學生,既感到新鲜又感到不适应。

另一方面是學习措施的变化。

伴随學科多样化和深刻化,中學生比小學生规定更有自覺性、独立性和积极性。中學的任課老師多,每位老師教的學生多,一會儿一门課,一會儿一种老師,并且各個老師的教法不一样样。她們不也許采用像打篮球那样人盯人的措施。中學老師比较重视启发學生获得知识的能力,强调预习--听課--复习--作业--總結五個环节。孩子讀小課時,家長下班回家第一句话就是問孩子作业做好了吗,假如孩子回答做好了,家長也就放心了。這种課後只完毕作业的學习措施,就不能满足中學學习的规定了。(初中生将逐渐形成两個思想,1、作业是永遠也做不完的。2、自學是提高成绩的最有效措施)

第三個是學习心理反应的变化。

小學生多数能顺利地完毕老師布置的作业,對老師讲課深信不疑,而中學生首先對老師的规定重视、信赖,另首先她們的自信心、自主性加强了,也有了一定的评价能力。但初中阶段是學生的生理和心理急剧变化的关键時期,少男少女們由依附服從变成独立反叛、由温顺平和变成倔强好胜、由喜欢父母变成喜欢同伴、由喜欢幼稚变成渴望成長、由忽视性别变成重视性别、由排斥异性变成亲近异性、由追随美德变成讥笑美德……

第四個是在初中阶段孩子的生理也发生变化。

小課時,孩子身体发育一般。進中學後,绝大多数孩子身体发育曰趋成熟,处在人生的第二個生長发育高峰期。她們的认识能力、愛好、愛好,以及整個個性特性发生急剧变化。這個時候男女交往将是我們异常关怀的問題(三条高压线中的一条)。

第五個是集体关系的变化。

与小學相比,中學生的集体关系及其在集体中的地位也有許多不一样。在學校和班级集体裏,班主任不再像小學阶段那样照顾得详细而细致,实行措施不再是包班制,班主任也不一定是主課老師。這样,让孩子自已料理的事情、支配的時间多了。學生干部的作用越来越明显,提醒各位家長,仟萬不要愚蠢到打電话告诉老師我的孩子不妥班干部,怕影响學习。(我一种班6班長)

初一新生常出現的几种問題

一项针對初一新生的调查发現,诸多學生由于缺乏過渡時期的指导(心理,情感和知识的准备),進入中學後不能很快适应中學生活。總結起来,學生常出現如下問題:

1、是入學不适应(恐惊),從小學熟悉的學习环境,到全新而陌生的初中环境,學生轻易产生入學恐惊,出現入學不适应症。(包括家長都不适应,我們私立學校的孩子好某些),我們私立學校的孩子到公立學校去去了就能适应,公立學校孩子到我們私立學校来就不一定了。

2、是學习规定不适应。初中阶段科目增多,阅讀信息量大,规定理解的知识增多,数學也逐渐過渡到抽象思维為主,难度增大。

3、是小學伙伴的分离与新群体的适应。由于升學,小學认识的好朋友分散到不一样學校,而新环境下,新的伙伴短期内难以形成,某些學生出現内向寡言的現象。

4、是与教師的融合有一种适应過程。師生相处方式发生变化,學生對新教師的教學规定和方式有一种适应的過程。

5、是人际关系愈加广泛。進入初中後,孩子与老師、同學交往的范围扩大,获取的信息大大增長,生活的地区范围也更广了,怎样對的处理人际关系成為學生面临的新課題。

6、是自我意识的覺醒。這一阶段的孩子心理年龄特性仍处在半幼稚、半成熟、半独立、半依赖,自覺性和幼稚性錯综交錯的状态,轻易产生叛逆情绪,让家長和老師覺得“不好管”。(有关叛逆,我自已思索)

7、是從小學一种优秀生到初中一种平凡生的思想接受转变。诸多孩子在小課時都是班级的佼佼者,一上初中由于小學學校之间的差距,這样多佼佼者中注定有些变得平凡。小學差距不大,初中相差很大的例子数不胜数。

面對這样多不一样,我們家長怎样该怎样做呢?

二、

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