2024-2025学年初中历史与社会部编版九年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年初中历史与社会部编版九年级下册教学设计合集

目录

一、第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

1.1第1课殖民地人民的反抗斗争

1.2第2课俄国的改革

1.3第3课美国内战

1.4第4课日本明治维新

1.5单元综合与测试

二、第二单元第二次工业革命和近代科学文化

2.1第5课第二次工业革命

2.2第6课工业化国家的社会变化

2.3第7课近代科学与文化

2.4单元综合与测试

三、第三单元第一次世界大战和战后初期的世界

3.1第8课第一次世界大战

3.2第9课列宁与十月革命

3.3第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》

3.4第11课苏联的社会主义建设

3.5第12课亚非拉民族民主运动的高涨

3.6单元综合与测试

四、第四单元经济大危机和第二次世界大战

4.1第13课罗斯福新政

4.2第14课法西斯国家的侵略扩张

4.3第15课第二次世界大战

4.4单元综合与测试

五、第五单元二战后的世界变化

5.1第16课冷战

5.2第17课二战后资本主义的新变化

5.3第18课社会主义的发展与挫折

5.4第19课亚非拉国家的新发展

5.5单元综合与测试

六、第六单元走向和平发展的世界

6.1第20课联合国与世界贸易组织

6.2第21课冷战后的世界格局

6.3第22课不断发展的现代社会

6.4第23课活动课：时事溯源

6.5单元综合与测试

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展第1课殖民地人民的反抗斗争

设计意图

本节课旨在引导学生了解殖民地人民的反抗斗争的历史背景、主要事件和影响，培养学生的历史意识和民族自豪感。通过分析殖民地人民反抗斗争的原因、过程和成果，使学生认识到反抗斗争是维护民族尊严和民族利益的必要手段，进而激发学生为民族复兴而努力学习的热情。教学过程中，结合教材内容，注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，提高学生的历史素养和社会责任感。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的以下核心素养：

1.历史素养：通过学习殖民地人民的反抗斗争，使学生了解历史发展的脉络，掌握历史事件的基本要素，提高对历史现象的观察、分析和评价能力。

2.文化素养：引导学生认识不同民族文化的多样性和丰富性，增强对民族文化的认同感和自豪感。

3.思辨素养：通过分析殖民地人民反抗斗争的原因和过程，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.情感态度价值观：激发学生对民族英雄的敬仰之情，培养爱国主义精神和社会责任感，树立正确的历史观和价值观。

5.信息素养：引导学生学会从不同渠道获取历史信息，提高信息处理和利用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在进入本课前，学生已经学习了世界近代史的基本知识，对殖民扩张、资本主义发展等概念有所了解。他们对殖民地人民的反抗斗争有一定的认知，但可能缺乏对具体事件和人物的分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科普遍保持一定兴趣，尤其是涉及民族英雄和重大历史事件的内容。他们的分析能力和逻辑思维能力正在发展，能够通过案例学习进行思考。学习风格上，部分学生可能偏好通过故事和案例来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过数据和分析来理解历史。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对殖民地人民的反抗斗争的历史背景和复杂性可能难以理解，尤其是在分析不同国家和地区反抗斗争的异同时。此外，学生可能对历史人物的评价存在主观性，难以客观地评价历史事件和人物。此外，学生在进行历史分析时，可能缺乏足够的背景知识，导致分析不够深入。因此，教学中需要引导学生通过比较、归纳等方法，逐步提升历史分析能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如地图、图片）、录音机、教学软件

-课程平台：学校历史学科教学平台、在线教育资源库

-信息化资源：世界近代史相关视频资料、历史图片库、网络历史档案

-教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、小组合作学习

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置学生通过互联网或图书馆查阅相关资料，了解殖民地人民的反抗斗争的历史背景。

-学生提交预习报告，内容包括反抗斗争的时间、地点、主要参与者及斗争原因等。

2.课中强化技能教师活动：

-教师展示预习报告，引导学生分享预习心得，并针对学生的回答进行点评和补充。

-通过播放相关历史视频，