2024-2025学年高中数学人教B版选修2-2教学设计合集.docx

2024-2025学年高中数学人教B版选修2-2教学设计合集

目录

一、第一章导数及其应用

1.11.1导数

1.21.2导数的运算

1.31.3导数的应用

1.41.4定积分与微积分基本定理

1.5本章小结

二、第二章推理与证明

2.12.1合情推理与演绎推理

2.22.2直接证明与间接证明

2.32.3数学归纳法

2.4本章小结

三、第三章数系的扩充与复数

3.13.1数系的扩充与复数的概念

3.23.2复数的运算

3.3本章小结

第一章导数及其应用1.1导数

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中数学人教B版选修2-2第一章导数及其应用1.1导数

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年3月10日（星期五）上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.数学抽象：通过导数的引入，帮助学生理解函数局部变化率的概念，培养学生的数学抽象思维，使学生能够从具体的物理现象中抽象出数学模型。

2.逻辑推理：引导学生通过定义、性质和几何直观，运用逻辑推理的方法，证明导数的存在性，培养学生的逻辑推理能力。

3.数学建模：通过实际问题引入导数概念，指导学生建立数学模型，解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

4.创新意识：鼓励学生在学习导数概念和应用过程中，尝试不同的解题方法和思路，培养学生的创新意识和探索精神。

5.合作交流：在小组活动中，学生能够通过合作交流，共同探讨导数的性质和应用，提高学生的沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了函数、极限、三角函数等基础知识。他们已经具备了对函数性质的基本理解和分析能力，以及使用图形计算器和解析方法解决简单问题的技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生通常对数学有较高的兴趣，他们喜欢通过逻辑推理解决问题。学生的能力差异较大，有的学生具有较强的逻辑思维和抽象思维能力，有的学生则更擅长直观理解和操作。学习风格上，有的学生偏好独立学习，有的学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习导数时可能会遇到的困难包括理解导数的概念、掌握导数的计算方法、将导数应用于解决实际问题。此外，学生可能难以从直观的几何意义过渡到抽象的数学表达，以及在不同情境下灵活运用导数解决各种问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解导数的定义、性质和计算方法，确保基础知识的教学扎实。

2.讨论法：组织学生就导数的应用进行讨论，激发学生的思维，鼓励他们提出问题和解决问题。

3.案例分析法：选取具体的物理或经济学案例，引导学生将导数应用于实际问题，提高学生的应用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示导数的几何意义和计算过程，使抽象概念形象化，提高学生的理解力。

2.实时演示：使用图形计算器或数学软件实时演示导数的计算过程，帮助学生直观地看到导数的应用效果。

3.互动平台：通过在线教学平台，提供互动练习和反馈，让学生在课后能够及时巩固所学知识。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对导数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们是否注意到，当我们研究物体运动时，速度是如何变化的？你们知道如何描述这种变化吗？”

展示一些物体运动的速度变化曲线图，让学生初步感受导数的魅力或特点。

简短介绍导数的基本概念和重要性，指出导数在物理学、经济学等领域的广泛应用，为接下来的学习打下基础。

2.导数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解导数的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解导数的定义，包括其主要组成元素——函数和极限。

详细介绍导数的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解导数是如何表示函数在某一点的瞬时变化率的。

3.导数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解导数的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物理案例，如匀速直线运动和自由落体运动，分析速度和加速度随时间的变化率。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解导数在描述物理现象中的重要作用。

引导学生思考这些案例对实际物理学研究的意义，以及如何应用导数解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与导数相关的主题进行深入讨论，如导数在经济学中的应用。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，