2024-2025学年小学科学青岛版（2001）六年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学青岛版（2001）六年级上册教学设计合集

目录

一、第一单元微小的生物

1.11病毒

1.22细菌

1.33馒头发霉了

1.44食用菌

二、第二单元物质的变化

2.15蜡烛的变化

2.26食盐和水泥

2.37铁生锈

2.48牛奶的变化

三、第三单元物体的运动

3.19静止和运动

3.210距离和时间

3.311改变物体运动状态

3.412物体的运动方式

3.513动物的运动

四、第四单元太阳、地球和月亮

4.114白天与黑夜

4.215昼夜与生物

4.316四季更替

4.417弯弯的月亮

4.518日食和月食

4.619登上月球

五、第五单元生物与环境

5.120蚯蚓找家

5.221变色龙

5.322植物向哪里生长

5.423密切联系的生物界

5.524珍稀动植物

5.625生物的启示

第一单元微小的生物1病毒

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：小学科学青岛版（2001）六年级上册第一单元微小的生物1病毒

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2023年2月24日（星期五）第3节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察、实验等方式，培养学生的观察能力和实验操作技能，让学生能够提出问题、设计实验、收集数据和分析结果，形成科学探究的基本方法。

2.科学态度与责任：引导学生树立科学的生物观，认识到病毒作为生物的一种，对生态系统的重要性，培养学生尊重自然、保护环境的责任感。

3.科学、技术与社会：结合病毒与人类生活的关系，让学生了解科学技术在病毒研究和防治中的应用，培养学生的社会责任感和创新意识。

4.人与自然：通过学习病毒的知识，使学生认识到人与自然的关系，培养他们关爱生命、和谐共生的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入六年级之前，已经接触过一些基础的生物学知识，如细胞、组织、器官等概念。然而，对于病毒这一特殊的生物形态，学生可能了解较少，只知道病毒可以引起疾病，但对病毒的形态、结构、生命周期以及与宿主的关系等知识掌握有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对未知事物充满好奇心，对生物科学领域尤为感兴趣。他们的观察能力和分析能力有所提高，能够通过实验和观察来理解复杂概念。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验操作来学习，而另一部分学生可能更偏向于理论学习和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于病毒的特殊性，学生可能会在理解病毒的形态、结构和生命周期时遇到困难。此外，病毒与宿主之间的关系复杂，学生可能难以把握两者之间的相互作用。在学习过程中，学生可能对病毒引起的疾病和防治措施感到恐惧或困惑，需要教师引导他们正确看待病毒，并理解其在生态系统中的作用。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物显微镜、实验器材（培养皿、试管、滴管等）、病毒模型或图片。

-课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线测试。

-信息化资源：病毒相关的科普视频、动画演示、科学实验操作步骤的图片和视频。

-教学手段：PPT课件、板书、实物展示、小组讨论、实验操作指导。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.播放病毒科普视频，引导学生观察病毒的形态和行为。

2.提出问题：“同学们，你们知道病毒是什么吗？病毒是如何传播的？”

3.学生回答后，教师简要总结病毒的基本特征。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.**病毒的结构和形态（5分钟**）

-通过PPT展示病毒的结构图，讲解病毒的基本结构。

-使用显微镜观察病毒模型，让学生直观了解病毒的外形。

-提问：“病毒有什么特点？与细菌相比，病毒有哪些不同？”

2.**病毒的生命周期（10分钟**）

-讲解病毒的生命周期，包括吸附、进入、复制、组装和释放等阶段。

-通过动画演示病毒的生命周期，帮助学生理解各个阶段的变化。

-提问：“病毒是如何感染宿主的？病毒是如何进行复制的？”

3.**病毒与人类的关系（5分钟**）

-讲解病毒引起的疾病，如流感、艾滋病等。

-分析病毒与人类生活的关系，强调预防病毒感染的重要性。

-提问：“我们应该如何预防病毒感染？病毒对人类有哪些影响？”

**三、巩固练习（10分钟**）

1.分组讨论：让学生以小组为单位，讨论以下问题：

-病毒是如何传播的？

-如何预防病毒感染