2024-2025学年小学科学冀人版（2017）六年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学科学冀人版（2017）六年级下册教学设计合集

目录

一、昼夜和四季

1.11昼夜的形成

1.22地球、月球和太阳

1.33四季的形成

二、科技革命的影响

2.14认识科技革命

2.25水污染

2.36空气污染

三、大自然的启示与发明

3.17蝙蝠与雷达

3.28生物的启示

3.39漂浮的船

3.410工程师的发明创造

四、宇宙

4.111太阳系

4.212美丽的星空

4.313浩瀚的宇宙

4.414探索宇宙

4.515人造地球卫星

4.616在太空中生活

五、风格各异的建筑

5.117建筑物的结构

5.218建筑物的系统

5.319科学技术对建筑物的影响

六、仿生建筑模型

6.120仿生建筑模型大比拼（一）

6.221仿生建筑模型大比拼（二）

6.322仿生建筑模型大比拼（三）

昼夜和四季1昼夜的形成

一、设计思路

本节课以“昼夜的形成”为主题，结合小学科学冀人版（2017）六年级下册教材，旨在引导学生了解地球自转产生的昼夜更替现象。课程设计注重理论与实践相结合，通过实验操作、观察分析等方式，让学生亲身体验并理解昼夜形成的原理。教学过程中，注重培养学生的科学探究能力和创新思维，激发学生对科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：首先，培养学生的科学探究精神，通过观察、实验等活动，引导学生发现问题、提出假设、验证结论，提升学生的科学探究能力。其次，强化学生的科学思维，让学生在理解昼夜形成原理的过程中，学会运用科学的方法和逻辑思维解决问题。再次，增强学生的社会责任感，引导学生认识到科学知识在生活中的应用，激发学生对科学发展的关注和参与。最后，提升学生的文化理解与传承能力，通过学习地球自转这一自然现象，让学生了解中华优秀传统文化中对天文现象的观察和记载。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解地球自转的原理及其与昼夜更替的关系；

②能够描述昼夜交替的现象，并解释其背后的科学依据。

2.教学难点，

①将抽象的地球自转概念与直观的昼夜现象联系起来，帮助学生建立空间概念；

②引导学生通过实验或模拟活动，亲身体验地球自转的速度和方向，理解昼夜形成的周期性变化；

③在复杂的天文现象中，提炼出昼夜形成这一核心知识点，并能够运用到实际生活中。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《小学科学冀人版（2017）六年级下册》。

2.辅助材料：准备地球自转模型图、昼夜交替动画视频、太阳系图片等，以及与昼夜形成相关的图表和文字资料。

3.实验器材：准备地球仪、光源、旋转装置等，以便进行模拟地球自转的实验。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中合作讨论；在实验操作台布置实验器材，确保安全操作。同时，利用多媒体设备展示相关内容，增强教学的直观性和互动性。

五、教学过程设计

导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段日出日落的视频，引导学生观察并讨论太阳的运动规律。

2.提出问题：同学们，你们知道为什么会有白天和黑夜吗？太阳是绕着地球转还是地球绕着太阳转？

3.引导学生思考：今天我们就来一起探索这个问题，学习昼夜的形成。

讲授新课（20分钟）

1.地球自转的概念（5分钟）：介绍地球自转的基本知识，包括自转的方向、周期等。

2.昼夜形成的原理（10分钟）：通过地球仪演示地球自转，讲解地球自转与昼夜交替的关系，强调太阳、地球、月球三者之间的位置关系。

3.实验演示（5分钟）：利用地球仪和光源进行实验，模拟地球自转，让学生直观感受昼夜交替的过程。

巩固练习（15分钟）

1.小组讨论（5分钟）：将学生分成小组，讨论以下问题：

-地球自转对我们的生活有什么影响？

-如何解释极昼和极夜现象？

-地球自转对地球上的生物有什么影响？

2.分享讨论结果（5分钟）：各小组派代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

3.练习题（5分钟）：布置几道与昼夜形成相关的练习题，让学生当堂完成。

课堂提问（5分钟）

1.提问1：同学们，你们认为地球自转的速度是多少？

2.提问2：为什么地球自转的方向是自西向东？

3.提问3：地球自转对我们观察星空有什么影响？

师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们知道地球自转对我们的气候有什么影响吗？

2.学生回答：地球自转使得地球上的气候形成了不同的带状分布。

3.教师总结：地球自转对地球上的气候、生物等有着重要的影响。

创新教学（5分钟）

1.案例分析：展示一个关于地球自转在生活中的实际应用案例，如日出时间计算、航海定位等。

2.学生展示：鼓励