新课改与课堂教学创新.pptx

新课改与课堂教学创新;前言;物理课标修订意见请发至：huangsb@263net;新课改与课堂教学创新;一处理好转变教学行为和课程目标的关系;3教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。;(1)从知识与技能目标思考网络教学的必要性;(1)从知识与技能目标思考网络教学的必要性;(1)从知识与技能目标思考网络教学的必要性;3教师的教学行为是否恰当，其衡量标准是看他能不能实现相关的课程目标，而不是这种行为方式的本身。;脱离课程目标来评价教学行为是没有意义的。行为是教学活动的形式，我们需要的是和课程目标相统一的教学形式，而不是不考虑目标的形式主义。;1“过程”和“结果”的含义是什么？;2为什么要“重过程”？;3“过程”和“结果”有什么关系？;3“过程”和“结果”有什么关系？;初中物理《课程标准》中有这样一条内容标准：

“通过实验，探究通电螺线管外部磁场的方向。”;把通电螺线管看做一个磁体，根据你的实验结果，在这两个图上分别标出螺线管的Ｎ极和Ｓ极。;5不要只看到过程的形式，更要关注过程的本质;（例如：发现问题提出问题的过程）;《标准》关于提出问题的基本能力要求：;;1对教材进行再创造的必要性;“探究作用力与反作用力的关系”实验的设计;(1)学生在实验的通常表现：;1对教材进行再创造的必要性;知识线索;几个困惑的问题：;——实施新课程和提高高考成绩并不矛盾;2实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩;2实施新课程有利于从根本因素上提高学生高考的成绩;要测量一个准确弹簧秤内弹簧的劲度，说出至少需要的器材。;2004年高考全国理综试卷（Ⅱ）第25题;设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布桌面上的加速度为a1和a2，有;设圆盘质量为m，桌长为l，盘在桌布桌面上的加速度为a1和a2，有;课程标准跟教学大纲的不同：;五处理好阶段性目标和终结性目标的关系;2避免对高考要求的“一步到位”;《2024年高考理综Ⅰ》第21题;;;3不同教学阶段习题教学目标的设计;六处理好继承和发展的关系;链;谢谢大家;谢谢观看;谢谢观看