（2024年秋季版）七年级历史下册 第6单元 宋元时期 第7课《民族政权的并立》说课稿1 川教版.docxVIP

（2024年秋季版）七年级历史下册第6单元宋元时期第7课《民族政权的并立》说课稿1川教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

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一、教学内容

《民族政权的并立》是2024年秋季版七年级历史下册第6单元的一课，本节课主要讲述宋元时期我国民族关系的发展与民族政权的并立。教材内容主要包括以下三个方面：

1.辽、西夏与北宋的并立：介绍辽、西夏与北宋三个民族政权的地理位置、政治制度、经济发展和文化特点。

2.金与南宋的对峙：讲述金朝灭辽、灭北宋的过程，以及南宋建立后与金朝的战争与和议。

3.宋元时期的民族融合：分析宋元时期各民族政权之间的交往、民族融合的表现及其对后世的影响。

二、核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过对辽、西夏、金与宋元时期的民族政权并立现象的学习，使学生能够理解历史发展的多元性和复杂性。

2.提升学生的时空观念，使其能够准确把握宋元时期的历史脉络，认识不同民族政权在同一时期内的并存与互动。

3.增强学生的家国情怀，通过学习民族融合的历史过程，激发学生对国家统一和民族团结的认同感。

4.培养学生的批判性思维和历史解释能力，引导学生对教材中的历史事件进行独立思考，形成自己的历史见解。

三、学情分析

本节课面对的学生为七年级学生，他们已经具备了一定的历史基础知识，对历史事件有了初步的理解能力。在知识方面，学生已经学习了古代中国的历史发展脉络，对历史的基本概念和术语有了初步的认识，但对于宋元时期的民族关系和民族政权的复杂互动可能还较为陌生。

在能力方面，学生具备了一定的阅读和分析史料的能力，能够通过文字材料获取信息，但在深入分析历史事件背后的原因和影响方面可能还需加强。学生的历史思维能力和批判性思维尚处于发展阶段，需要通过具体的教学活动来进一步培养。

在素质方面，学生对历史学科的兴趣各有不同，有的学生可能对历史故事充满好奇，而有的学生则可能对历史学习感到枯燥。因此，教学中需要激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。

行为习惯上，七年级学生正处于青春期，注意力可能容易分散，需要通过有趣的教学活动和互动讨论来吸引他们的注意力。此外，学生的团队合作意识正在形成，教学中可以适当引入小组讨论和合作学习，以促进学生的交流与合作。

针对以上学情，本节课的教学设计需要注重启发式教学，通过问题驱动和情境创设，引导学生主动探究宋元时期民族政权的并立现象，以及这一现象对历史发展的影响。同时，教学过程中应注重培养学生的历史思维能力和批判性思维，使他们能够在学习历史知识的同时，提升自身的历史素养。

四、教学资源

-教科书：《2024年秋季版七年级历史下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-历史资料汇编（纸质）

-网络教学资源（历史图片、视频资料）

-教学PPT

-学生作业本与文具

-黑板与粉笔

-小组讨论指导卡片

-历史思维导图模板

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示宋元时期的地图，引导学生观察并提问：“大家能在这张地图上找出哪些政权？它们之间有什么关系？”

-学生回答后，教师总结并引入本节课的主题：“今天我们将学习第7课《民族政权的并立》，了解宋元时期各民族政权是如何并存的。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先介绍辽、西夏与北宋的并立情况，通过PPT展示三个政权的地理位置、政治制度和文化特点。

-接着，讲解金与南宋的对峙，播放相关历史视频资料，让学生直观感受战争与和议的过程。

-然后，分析宋元时期的民族融合，引导学生通过教材中的史料，了解各民族政权之间的交往和融合。

-讲授过程中，教师通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们理解并记住关键知识点。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在课堂上完成，以检验他们对新知识的掌握程度。

-学生独立完成后，教师挑选几位学生的答案进行展示和点评，对错误答案进行讲解和纠正。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括辽、西夏与北宋的并立，金与南宋的对峙，以及宋元时期的民族融合。

-学生分享自己在课堂上的学习心得和疑问，教师进行解答和总结。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课堂学习内容，撰写一篇关于宋元时期民族政权并立的短文，字数不限。

-教师提醒学生注意查阅相关资料，并在下节课上进行分享和讨论。

六、知识点梳理

1.辽、西夏与北宋的并立

-辽的建立：公元907年，耶律阿保机建立辽朝，都城在上京。

-西夏的建立：公元1038年，李元昊建立西夏，都城在兴庆府。

-北宋的建立：公元960年，赵匡胤发动陈桥兵变，建立北宋，都城在汴京。

-三国地理位置：