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Unit1Classroom（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语一年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课以人教新起点版英语一年级下册Unit1Classroom为核心，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握与教室相关的英语词汇和基本句型，提高学生的听说能力和英语实际运用能力。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，激发他们对英语学习的兴趣，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

培养学生对英语学习的积极态度，提升语言感知与表达能力，通过课堂互动和情境模拟，增强学生合作意识和团队沟通能力。同时，注重学生思维品质的培养，鼓励他们观察、思考并运用所学知识解决实际生活中的交流问题，发展跨文化交际意识。

三、学情分析

本班学生为一年级学生，他们已具备基本的英语听说能力，能够识别和模仿简单的英语单词和句子。在知识层面，学生对英语字母和基础词汇有一定的了解，但尚未形成系统的语言知识体系。在能力层面，学生能够进行简单的英语交流，但需要进一步培养其听说读写技能，尤其是在口语表达和听力理解方面。在素质方面，学生具有强烈的好奇心和探索欲，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引和保持其注意力。

学生的行为习惯方面，他们在课堂上的参与度较高，但自我管理能力较弱，需要教师通过明确的行为规范和奖励机制来引导。学生对新知识的接受速度快，但容易遗忘，需要通过反复练习和复习来巩固学习成果。在课程学习上，学生的积极性受到个人兴趣和成功体验的影响，因此，通过设计贴近学生生活的教学情境，可以提高他们对英语学习的兴趣和参与度。

四、教学资源准备

1.教材：人教新起点版英语一年级下册课本，确保每位学生配备。

2.辅助材料：准备教室布局图、教室物品的图片卡片，以及与教室相关的英语视频片段。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于展示PPT和播放视频。

4.教室布置：提前准备教室，将物品标签贴在对应物品上，划分小组讨论区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课预习资料，包括教室物品的单词卡片和简单句型，要求学生预习并掌握。

设计预习问题：如“你能用英语描述你的教室吗？”等，引导学生思考并尝试用英语表达。

监控预习进度：通过学生反馈和在线平台记录，确保每个学生完成预习。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自行阅读并记忆单词卡片，模仿句型。

思考预习问题：学生尝试用英语回答问题，记录自己的答案。

提交预习成果：学生将预习的单词卡片和句型练习提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主学习和思考。

信息技术手段：利用微信群进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示教室图片，引出本节课的主题“Classroom”。

讲解知识点：重点讲解教室物品的英语表达，如“desk,chair,blackboard”等，并通过实例帮助学生理解。

组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟教室场景，使用所学单词和句型进行交流。

解答疑问：对学生在活动中出现的错误进行纠正，并解答学生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与课堂活动。

参与课堂活动：学生在小组中扮演不同角色，用英语描述教室物品。

提问与讨论：学生在活动中积极提问，与同学讨论交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：详细讲解单词和句型。

实践活动法：通过角色扮演等活动，实践英语应用。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与教室物品相关的书写和口语练习作业。

提供拓展资源：提供英语学习网站和视频，帮助学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成书写和口语练习，巩固所学内容。

拓展学习：学生利用提供的资源，自主学习更多相关词汇和句型。

反思总结：学生反思学习过程，总结自己在哪些方面有进步，哪些方面需要改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我反思和总结。

本节课的重难点在于让学生能够准确使用英语描述教室物品，并通过实际情景练习提高口语表达能力。通过课前预习、课中实践和课后拓展，层层递进，帮助学生掌握本节课的核心内容。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyClassroom》英文绘本，通过生动的插图和简单的英语句子，描述了教室里的各种物品和活动，适合一年级学生阅读。

-《ClassroomObjects》英语学习手册，包含教室物品的单词、例句和图片，帮助学生巩固记忆。

-《EnglishinOurClass