2023六年级数学下册 三 啤酒生产中的数学——比例信息窗1 运输大麦芽——比例的基本性质第3课时说课稿 青岛版六三制.docx

2023六年级数学下册三啤酒生产中的数学——比例信息窗1运输大麦芽——比例的基本性质第3课时说课稿青岛版六三制

课题：

科目：

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课时：计划3课时

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一、教材分析

“2023六年级数学下册三啤酒生产中的数学——比例信息窗1运输大麦芽——比例的基本性质第3课时说课稿青岛版六三制”本节课主要讲述了比例的基本性质。通过啤酒生产中的运输大麦芽实例，让学生了解比例在实际生活中的应用，培养学生解决实际问题的能力。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在帮助学生掌握比例的基本性质，为后续学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.应用意识：能够将比例的基本性质应用于解决实际问题，理解数学与生活的联系。

2.逻辑思维：培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力，通过比例关系找出问题解决的关键。

3.数据分析：学会从具体情境中提取有效信息，运用比例关系进行数据分析和推理。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-比例的基本性质：理解比例的定义，掌握比例中两内项之积等于两外项之积的性质。例如，在讲解比例的基本性质时，通过具体的比例式子a:b=c:d，让学生明白a×d=b×c这个核心概念，并通过多个例题让学生熟练运用这一性质进行计算和解决问题。

-比例的应用：将比例的基本性质应用于解决实际问题，如计算物品的配比、距离与时间的比例等。例如，通过计算啤酒生产中不同原料的比例，让学生学会如何将比例知识应用于生活情境，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点

-比例性质的逆运用：理解并运用比例的基本性质进行逆推，即已知两内项之积等于两外项之积，推断出比例关系。例如，给定a×d=b×c，让学生推导出a:b=c:d，这是学生常感到困惑的地方，需要通过大量的练习来加强理解和运用。

-复杂比例问题的解决：面对多个比例关系交织的问题，学生可能难以识别和应用比例的基本性质。例如，在解决涉及多个比例关系的运输问题时，学生需要先识别出所有相关的比例关系，然后运用比例的基本性质逐步求解。这要求学生具备较强的逻辑分析能力和问题解决策略。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线数学教育资源库、电子教案

-教学手段：小组讨论、问题引导、互动式教学、实例分析

五、教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于啤酒生产过程的视频，让学生注意到生产中原料配比的精确性。

-提出问题：引导学生思考，在生产啤酒时，为什么需要精确控制原料的比例？这个比例是如何确定的？

-学生讨论：分组讨论，每组提出自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——比例的基本性质。

2.讲授新课（15分钟）

-定义比例：通过板书和PPT展示比例的定义，让学生理解比例的概念。

-演示比例的基本性质：使用具体的例题，如a:b=c:d，通过板书和PPT展示两内项之积等于两外项之积的性质。

-互动讨论：让学生举例说明比例的基本性质在生活中的应用，教师引导学生进行讨论和总结。

-案例分析：通过啤酒生产中运输大麦芽的案例，让学生运用比例的基本性质解决问题。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：分发练习题，让学生独立完成，练习题包括基础题和应用题，旨在巩固比例的基本性质。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的解答过程，互相检查答案，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-讨论反馈：每组选代表分享解题思路和答案，教师总结反馈，指出常见错误和解决方法。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-提问环节：教师提出一些思考性问题，如“比例的基本性质在哪些情况下适用？”“如何运用比例的基本性质解决实际问题？”

-师生互动：学生回答问题，教师引导讨论，鼓励学生发表自己的观点，形成互动交流的氛围。

-应用拓展：教师提出更复杂的问题，如多个比例关系交织的问题，让学生尝试运用所学知识解决。

5.总结与布置作业（5分钟）

-总结本节课的重点内容，强调比例的基本性质及其在生活中的应用。

-布置作业：设计一些与生活相关的比例问题，让学生回家后尝试解决，巩固所学知识。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实例分析和实际问题解决，培养学生的逻辑思维能力和应用意识，同时通过课堂提问和师生互动，提高学生的核心素养。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了比例的基本性质：学生能够清晰地理解并表述比例的定义，知道比例中两内项之积等于两外项之积的性质，能够熟练运用这一性质进行计算。

2.能够解决实际问题：通过本节课的学习，学生能够将比例的基本性质应用于解决生活中的实际问题，如计