Unit 3 Food and Culture Using Language(说课稿)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第二册）.docx

Unit3FoodandCultureUsingLanguage(说课稿)高二英语同步高效课堂（人教版2019选择性必修第二册）

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版2019选择性必修第二册Unit3FoodandCulture中的UsingLanguage部分。该部分主要包括阅读理解、词汇学习和语法练习，旨在帮助学生了解不同国家的饮食文化，掌握相关词汇和句型，提高学生的英语阅读和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及的饮食文化知识与学生日常生活密切相关，易于引起学生的兴趣和共鸣；其次，课文中的词汇和语法结构与学生在之前学习中已经接触过的内容有所重叠，如一般现在时、一般过去时等时态，以及therebe句型等；最后，通过本节课的学习，学生能够将所学知识运用到实际情景中，如描述自己喜欢的食物和饮食文化。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识和思维品质。在语言能力方面，学生将能够理解并运用课文中的关键信息和语言表达，描述不同国家的饮食文化，并在实际交流中运用所学词汇和语法。在文化意识方面，学生将认识到不同文化背景下的饮食差异，增强跨文化交流意识。在思维品质方面，学生将通过对课文内容的分析，培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生将能够在语言、文化意识和思维品质方面得到全面提升。

三、重点难点及解决办法

重点：掌握描述食物和饮食文化的词汇、句型和语法结构，以及理解不同国家的饮食文化特点。

难点及解决办法：

1.难点：学生对课文中的生僻词汇和复杂句子理解困难。

解决办法：通过词汇卡片、图片和实物展示等直观手段，帮助学生形象记忆新词汇；对复杂句子进行分解讲解，先理解句子结构，再逐步理解整个句子。

2.难点：学生对不同国家饮食文化的了解不足，难以进行深入分析和讨论。

解决办法：课前布置学生预习相关国家的饮食文化背景资料，课上进行小组讨论，分享各自的学习成果，教师提供必要的补充和引导。

3.难点：学生在实际交流中运用所学语言表达不够流畅自然。

解决办法：设计角色扮演、小组对话等互动活动，让学生在模拟情境中练习使用目标语言，教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高语言表达的准确性。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版2019选择性必修第二册英语教材，以供课堂学习和课后复习使用。

2.辅助材料：准备与UsingLanguage部分相关的食物图片、各国饮食文化介绍视频，以及词汇表和语法练习资料。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，以便学生讨论和展示学习成果。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示各国美食的图片，引发学生对饮食文化的兴趣。随后，教师简要介绍本节课的主题，并引导学生分享他们对食物和饮食文化的已有知识和经验。

2.讲授新知（20分钟）

教师首先带领学生快速阅读课文，让学生对文章内容有一个大致的了解。接着，教师详细讲解课文中的重点词汇和语法结构，并通过例句展示它们在实际语境中的应用。随后，教师引导学生分析课文中的文化元素，让学生了解不同国家的饮食文化差异。

-第一步：快速阅读课文，理解大意。

-第二步：讲解重点词汇和语法结构。

-第三步：分析课文中的文化元素。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，包括填空、选择和翻译等，以帮助学生巩固所学知识。学生独立完成后，教师组织学生互相检查答案，并提供必要的讲解和反馈。

-第一步：学生独立完成练习题。

-第二步：学生互相检查答案。

-第三步：教师提供讲解和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在日常生活中注意观察和运用所学知识。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

-复习本节课的重点词汇和语法结构。

-深入了解一个国家的饮食文化，并写一篇简短的介绍。

-准备下一次课的小组讨论，主题为“我最喜欢的食物及原因”。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：学生能够准确理解和使用课文中的关键词汇和语法结构，如描述食物和饮食文化的常用动词、形容词和句型。他们在课堂练习和小组讨论中能够流畅地表达自己的观点，运用所学语言进行有效沟通。

2.文化意识增强：通过学习不同国家的饮食文化，学生对多元文化有了更深的认识和理解。他们能够识别和比较不同文化背景下的饮食习惯，增强了对跨文化交流重要性的认识。

3.思维品质发展：学生在分析课文内容和讨论饮食文化时，展现出了批判性思维和创造性思维。他们能够提出自己的见解，对