第5课 我的家在这里 第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）.docx

第5课我的家在这里第二课时（说课稿）-2023-2024学年三年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

一、设计思路

本节课以统编版三年级道德与法治下册《第5课我的家在这里》第二课时为核心，围绕学生对于家庭和社区的认识展开。设计思路如下：

1.通过引导学生回顾上节课的学习内容，导入本节课主题。

2.利用图片、视频等多媒体手段，展示不同家庭的居住环境，引发学生思考。

3.组织课堂讨论，让学生分享自己家庭的居住特点，培养他们的表达能力和团队协作精神。

4.结合教材内容，讲解家庭与社区的关系，引导学生关注社区环境，培养他们的社会责任感。

5.设计实践活动，让学生动手制作家庭和社区的手抄报，巩固所学知识。

6.总结课堂内容，布置课后作业，激发学生对家庭和社区的认识和热爱。

二、核心素养目标

1.培养学生热爱家庭、尊重家庭成员的情感，提升家庭责任感。

2.引导学生关注社区环境，提高社区参与意识，培养公共道德素养。

3.增强学生法治观念，理解家庭与社区中法治规则的重要性，提高遵法守纪的能力。

4.培养学生合作、分享的团队精神，提升人际交往能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解家的概念，认识到家庭是提供爱与温暖的港湾。

②引导学生认识社区，了解社区对家庭的重要性和家庭成员在社区中的角色。

2.教学难点

①帮助学生将抽象的家庭概念与日常生活实例相结合，使其能够具体理解和感受家庭的温暖和重要性。

②指导学生如何在社区中实践法治规则，培养他们在社区生活中的遵法守纪行为，以及如何在社区中建立良好的人际关系和公共道德。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动白板

-投影仪

-计算机网络

2.课程平台

-学校教学管理系统

-班级群组交流平台

3.信息化资源

-教材配套电子课件

-网络教育资源库

-社区生活图片素材

-家庭生活视频素材

4.教学手段

-小组讨论

-角色扮演

-手抄报制作材料

-学生互动活动道具

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场通过展示一张温馨的家庭照片，询问学生：“你们知道这是什么地方吗？这里有什么特别的地方？”

-学生分享对家庭的感受和认识，教师总结并引出本课主题：“今天我们将学习《第5课我的家在这里》的第二课时，一起深入了解我们的家。”

2.讲授新知（20分钟）

-利用多媒体展示不同类型的家庭居住环境，让学生观察并讨论每个家庭的特征。

-教师讲解家庭与社区的关系，强调家庭在社区中的角色和重要性。

-通过案例分享，让学生了解家庭成员在社区中的责任和义务。

-使用互动白板，展示家庭和社区相关的法律知识，引导学生理解法治在家庭和社区生活中的应用。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行讨论，每组选择一个家庭主题，讨论如何在社区中实践法治和公共道德。

-各小组汇报讨论成果，教师点评并给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调家庭与社区的关系，以及法治在其中的作用。

-学生分享学习体会，教师鼓励学生将所学应用到实际生活中。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后，与家人一起讨论家庭在社区中的角色和责任，记录下来并准备在下一节课分享。

-要求学生绘制一幅展现自己家庭与社区关系的画，作为课后作业，下节课展示和交流。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《我爱我家》、《社区里的故事》等与家庭和社区相关的儿童图书，以及《儿童法律常识》等普及法律知识的书籍。

-视频资源：关于家庭和社区生活的纪录片，如《社区的力量》、《家庭生活的一天》等。

-实地资源：联系当地社区中心，组织学生参观社区设施，了解社区服务内容和社区活动。

-网络资源：利用学校图书馆或教育资源库，搜索与家庭、社区、法治相关的文章和案例。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与家庭和社区相关的书籍，通过阅读加深对家庭和社区的理解。

-观看纪录片：组织学生观看关于家庭和社区生活的纪录片，之后进行小组讨论，分享观后感。

-社区参与：鼓励学生参与社区活动，如志愿服务、社区清洁等，亲身体验社区生活，了解社区规则。

-法律知识学习：引导学生学习基本的法律知识，如《未成年人保护法》等，增强法治意识。

-家庭小调查：布置学生进行家庭小调查，了解家庭成员在社区中的角色和责任，以及家庭对社区的影响。

-家庭与社区主题写作：鼓励学生以家庭与社区为主题进行写作，可以是日记、故事或报告形式，锻炼学生的表达和写作能力。

-角色扮演游戏：设计角色扮演游戏，让学生模拟社区中的不同角色，如社区管理员、家庭主妇等，通过游戏理解社区生活中的相互关系和责任。

-家庭与社区研究项目：组织学生进行家庭与社