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《东方之珠》第二课时优秀教学设计一等奖
1、《东方之珠》第二课时优秀教学设计一等奖
一、教学目标:
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程:
(一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?
3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。
4、讨论板书:浅水湾海洋公园铜锣湾
(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书:舒服极了。
⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书:精彩
⑵结合录象,引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象,理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语,指导朗读。
板书:闹市
4、小结,过渡。
板书:灯的海洋
(三)教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节,看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象,指导有感情朗读。
3、指导背诵。(结合投影片)
4、齐读第6节。板书:璀璨
(四)巩固深化全文。(结合自编录象)
(五)依照第5自然段写法,学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计:
浅水湾舒服极了
海洋公园精彩
铜锣湾闹市
灯的海洋
2、《东方之珠》第二课时优秀教学设计一等奖
香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾,是旅游、度假的好地方。每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比,商店里的.各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1、朗读课文,背诵课文。
2、用钢笔描红。
3、读一读,再抄与,并用带点的词语造句。
沙滩街市焰火倾听举世闻名
剧场聚集商店闪耀奔流不息
4、仿照课文第五自然段的写法,围绕“一到休假日,街上就热闹起来”写一段话。
15、“东方之珠”
(第2课时)
一、教学目标:
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”,能仿照第5自然段的写法,学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习,了解香港的美丽与繁华,激发学生热爱香港,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程:
(一)从整体入手,引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问:在课文中,这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?
3、学生自由朗读第2节至第4节,边读边想。
4、讨论板书:浅水湾海洋公园铜锣湾
(二)教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书:舒服极了。
⑵自由练读,读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。教师范读,结合生动的描述,启发学生想象画面,读出感情。
⑷指名朗读(配音乐)
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书:精彩
⑵结合录象,引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
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