2024-2025学年高中化学鲁科版选修物质结构与性质教学设计合集.docx

2024-2025学年高中化学鲁科版选修物质结构与性质教学设计合集

目录

一、第1章?原子结构

1.1第1节原子结构模型

1.2第2节原子结构与元素周期表

1.3第3节原子结构与元素性质

1.4本章复习与测试

二、第2章?化学键与分子间作用力

2.1第1节共价键模型

2.2第2节共价键与分子的空间构型

2.3第3节离子键、配位键与金属键

2.4第4节分子间作用力与物质性质

2.5本章复习与测试

三、第3章?物质的聚集状态与物质性质

3.1第1节认识晶体

3.2第2节金属晶体与离子晶体

3.3第3节原子晶体与分子晶体

3.4*第4节几类其他聚集状态的物质

3.5本章复习与测试

第1章?原子结构第1节原子结构模型

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第1章?原子结构第1节原子结构模型

教学内容

高中化学鲁科版选修物质结构与性质第1章?原子结构第1节原子结构模型，本节课将围绕以下内容展开：原子核的组成和性质，核外电子的分布规律，原子结构示意图的绘制，以及不同原子结构模型的历史演变。通过本节课的学习，学生将能够掌握原子结构的基本知识，为后续学习物质结构打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出假设、设计实验、收集证据、解释结论的能力，提升学生的科学探究素养。

2.科学态度与责任：引导学生认识原子结构的重要性，培养其对科学本质的尊重，激发学生对化学学科的兴趣，增强学生的社会责任感。

3.科学思维：通过原子结构模型的演变，培养学生运用模型思维、辩证思维和系统思维分析问题、解决问题的能力。

4.信息获取与处理：引导学生学会从教材、实验、网络等多渠道获取原子结构相关资料，并能对信息进行筛选、整合、分析。

5.合作交流：在小组讨论和合作实验中，培养学生团队协作、沟通交流的能力，提高学生的合作意识。

6.创新意识：鼓励学生在学习原子结构的过程中，勇于提出问题、探索新知，培养学生的创新精神和实践能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经学习了化学基础知识，包括元素周期表、化学键、化学式等。对于原子结构，学生可能对原子核和电子的基本概念有所了解，但缺乏对原子结构模型的深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生通常对化学有较高的学习兴趣，尤其是对物质世界的奥秘充满好奇。他们在学习上表现出较强的逻辑思维和抽象思维能力，但同时也存在不同的学习风格。有的学生偏好通过实验直观理解，有的则更倾向于通过理论推导和概念分析来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习原子结构时，学生可能面临以下困难和挑战：

-对原子结构模型的演变过程理解困难，难以将不同的模型与实际原子结构对应起来。

-在绘制原子结构示意图时，可能对电子排布规则和能级概念把握不准。

-实验操作中，可能对核磁共振等现代实验技术感到陌生，难以将其与原子结构联系起来。

-在分析和解释实验结果时，可能缺乏必要的科学探究和批判性思维能力。针对这些挑战，教师需要提供适当的指导和帮助，帮助学生克服学习障碍。

教学资源

1.软硬件资源：

-多媒体教学平台

-投影仪或电子白板

-电脑和笔记本电脑

-原子结构模型教具

-原子结构动画软件

-实验室安全防护用品

2.课程平台：

-校园网络教学平台

-在线学习管理系统

3.信息化资源：

-原子结构相关的电子教材和辅助教学材料

-在线原子结构模型展示和互动软件

-原子结构实验视频和操作指南

4.教学手段：

-讲授法：用于讲解原子结构的基本概念和模型演变

-实验法：通过原子结构模型实验，让学生直观感受原子结构

-案例分析法：通过分析典型原子结构实例，帮助学生理解理论

-小组讨论法：鼓励学生合作学习，共同探讨原子结构问题

-互动式教学：利用多媒体技术和网络平台，增加课堂互动性

教学流程

1.导入新课

-详细内容：利用生活中常见的物质，如食盐、水等，引导学生思考这些物质的微观构成。提出问题：“这些物质是由什么组成的？它们的基本单位是什么？”通过这样的提问，激发学生的好奇心，引出原子结构这一课题。用时约5分钟。

2.新课讲授

-详细内容1：首先，讲解原子核的组成和性质，包括质子、中子的数量和作用。通过PPT展示原子核结构图，让学生直观了解原子核的基本构成。用时约10分钟。

-详细内容2：接着，介绍核外电子的分布规律，讲解电子层、亚层、轨道等概念。结合具体的原子结构示意图，分析电子在不同能级的分布情况。用时约10分钟。

3.