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《买书》教学设计一等奖

1、《买书》教学设计一等奖

教学目标：

使学生探索并掌握两位数加一位数的.计算方法。

教学过程：

一、导入新课

同学们，你们喜欢读书吗？喜欢什么书呢？

二、探究新知

1、教师出示“买书”图。

（1）提出问题。

同学们，书店里有一些什么书？在图上你看到了什么？通过你看到的情景，你能提出哪些问题？

（2）小组交流。

说出本小组讨论的几种问题以及列出的算式。小组长做好记录。

教师巡视，做必要指导。

（3）小组汇报，全班交流。

可以让学生对“《汪汪乐加元园》和，《海底世界》一共有多少本？”进行讨论，得到“28+4”

2．计算“28+4”

（1）学生独立思考，然后自己进行尝试练习。

学生可以通过摆小棒，也可以用凑十法等。

（2）小组交流。

说出自己计算的方法，看一下全组有多少种方法，小组长做好记录。

（3）小组汇报，全班交流。

（4）竖式的写法。

3．尝试练习。

三．巩固练习

课本49页1—4题。

四、课堂小结

这节课我们学到了什么？

五、布置作业。

2、《买书》教学设计一等奖

一、由图入手，唤起生活的回忆

（1）看图引导学生回忆生活重自己亲身体验过的一次成功。

（2）自由说激发学生主动参与交流的愿望。

二、自读对话，明确要点

1．自由说对话，然后展开讨论。

2．买书的`过程中，在与人交流时要注意什么？

3．讨论归纳：说话时态度要温和；由礼貌，可用上礼貌用语；根据对方的年龄、性别来考虑怎样恰当地称呼对方；想好了再说，语言不罗嗦。

三、根据对话演一演

1．同坐分角色演一演买书的过程，这一环节人人参与。

2．推荐上台表演。

3．生生互评。

四、针对实际问题演一演

1．引导讨论：在实际购买商品的过程中，遇到过哪些问题？

2．建议学生选择一个感兴趣的问题，在小组合作中演一演。师巡视指导。

3．请一、二、三组上台演。

五、课外拓展：

开展“小卖部”活动。

3、《买书》教学设计一等奖

设计理念：

1、阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

2、阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

教学目标：

1、借助教材解释，结合课外资料，通过独立自主地学习，正确理解两首古诗的大概意思。正确、流利、有感情地诵读古诗。

2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，在反复诵读与融情想象中，感受诗歌的情绪和意象，受到心灵的熏陶和滋养。

3、通过两首古诗的对比参读，欣赏不同形态的雨，激发学生对祖国诗歌、对大自然的热爱之情。

教学准备：

教师制作多媒体课件

教学过程：

一、谈话导入

二、揭题，读题

三、整体通读，把握诗境

1、自由读这两首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助解释，试着理解两首古诗的大概意思。（同桌可以互相交流）

2、指名说说读古诗有什么要求。自由练读。

3、指名朗读古诗，一人读一首。听听是否读得字正腔圆。

4、默读两首古诗，边读边想：两首古诗有哪些相同和不同的地方。读后交流：相同的地方：都是写雨的。不同的地方：①、朝代不同（简要介绍）

②字数、句数不一样（简要介绍五言律诗、七言绝句）

③下雨的时间不同（白天、黑夜）

④雨不同。

四、走进《春夜喜雨》，体会杜甫的“喜”雨

1、诗人杜甫为什么喜欢这场春雨？从哪里可以看出他的喜欢？

2、自由读，结合解释思考，讨论。

3、交流讨论：围绕以下几点

①知时节：说明雨下得及时。简介诗人当时情况。（指导读出欣喜之情）

②“随风潜入夜，润物细无声”

a.出示朱自清《春》的片断，教师配乐读，体会“润”字。

b.同样是表现春雨的轻轻，悄悄，杜甫只用了几个字？（10个）如果让你圈出两个字，你圈哪两个字？（潜、润）（指导用换字的方法体会“潜”的精妙）

③、花重锦官城

找出描写花的句子。这句里哪个字给你留下深刻印