2024年秋季新版人教版七年级上册生物课件 第一单元第三章第二节.pptx

第二节;生命观念

说出组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，识别人体的四种基本组织，并指出不同组织的功能不同，初步形成结构与功能观。

科学思维

分析胃的组织构成，推测不同组织和器官功能，总结动物体的结构层次，培养学生分析、归纳、综合能力。

;探究实践

观察人体四种基本组织的永久切片，识别人体的四种基本组织，培养实验操作和解决问题的能力。

态度责任

从宏观和微观角度感受生物体的构成，培养尊重生命、热爱自然的情感。;从一个鱼的受精卵细胞，经过一系列变化发育成游来游去的小鱼，除了细胞数量的增加，还发生了什么变化呢？通过今天的学习，你就会找到答案。 ;想一想这些多细胞生物的生命是怎样开始的？ ;吃鸡肉的时候，有没有注意过吃的是哪一部分的肉呢？;细胞分化的概念：在个体发育过程中，一个或一种细胞通过细胞分裂产生的子代细胞，在形态、结构和生理功能上发生差异性的变化的过程。

细胞分裂的结果：细胞数量增加；细胞分化的结果：细胞种类增加。

组织的概念：细胞分化后产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群就叫作组织。;（1）上皮组织;功能:收缩和舒张的功能，使机体产生运动。;（3）神经组织;骨和软骨;组织名称;胃壁黏膜层;结缔组织、神经组织、上皮组织。;（1）胃的功能是什么？;系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，就构成了系统。;;;1.人体的红细胞、神经细胞、肌肉细胞的形态和功能差异很大，造成

这些差异的主要原因是（）

A.细胞分化 B.细胞分裂

C.细胞生长 D.细胞衰老

2.心脏具有收缩和舒张的功能，像“泵”一样使血液在全身血管里循环流动。构成心脏的主要组织是（）

A.上皮组织 B.神经组织

C.结缔组织 D.肌肉组织;3.从结构层次上看，构成人体的正确顺序是（）

A.细胞→系统→组织→器官→人体

B.细胞→组织→器官→系统→人体

C.细胞→器官→组织→系统→人体

D.细胞→人体→系统??组织→器官;4.图示是帮助我们理解生物学概念的有效方法。有关下图的说法，错误的是（）

A.A过程表示细胞生长

B.C过程表示细胞分裂

C.D过程表示生物变异

D.经过D过程，可形成不同的组织

;

;1.教材习题：完成P42课后练习。

2.作业本作业：完成《练习册》对应

练习。

3.实践性作业：选择画人体任一系统示

意图，进行交流与分享。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介

新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。

现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。

所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。

课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。

课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。

课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。