2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 4.3平面镜成像.pptx

第四章光现象;学习目标;在平静的水面，国家大剧院和它的倒影相映成趣，宛如一个巨大的蛋壳。这个倒影实际上就是大剧院在水中的像。;;（1）探究平面镜成像特点;（1）像与物的大小————（相等/不相等）

（2）像与物到平面镜的距离————（相等/不相等）

（3）像与物的位置在平面镜————（同侧/异侧）;（1）如何比较像与物的大小？;设计实验表格;【进行实验】

①在桌面上铺一张白纸，白纸中间画出一条直线，在所画的直线上边竖立一块透明的玻璃板代替平面镜。

②将一支点燃的蜡烛放在玻璃板的面前，可以看到它在玻璃板后面的像。

③再拿一支未点燃的相同的蜡烛，

竖立着在玻璃板后面移动，使它跟

前面点燃的蜡烛的像完全重合。;④用笔在纸上记录两支蜡烛的位置（小圆点）。

⑤改变蜡烛的位置，重复第③④步骤，多做几次。

⑥用直线把每次实验中蜡烛和它的像在纸上的位置连起来，并用刻度尺测量它们到玻璃板的距离。

⑦将玻璃板后面未点燃的蜡烛移走，再把光屏放在该位置上并正对玻璃板，观察是否能在光屏上接收到前面点燃蜡烛的像.;视频演示——《平面镜成像的特点》;平面镜成像的特点;①用玻璃板代替平面镜的目的？

②用两支相同的蜡烛的目的？

③玻璃板选择薄还是厚？

④如何操作验证像是实像？虚像？

⑤如果玻璃板未与桌面垂直会出现什么情况？

⑥多次实验的目的？;平面镜成像：像是由反射光线的反向延长线相交而形成，所以是虚像。虚像是不能呈现在光屏上的。

;①实像

实像由实际光线会聚而成的，能用光屏承接，人眼可以直接看到。

②虚像

由实际光线的反向延长线会聚而成，不能用光屏承接，人眼通过光学器件才能看到。;;（3）根据平面镜成像特点作图（对称法）;（1）平面镜的应用：成像;（2）平面镜的应用：改变光路;凸面镜和凹面镜都是球面镜。

（1）凸面镜的特点及应用

凸面镜的反光面是凸起的，当光射到凸面镜后，反射光要向外发散开来，对光有发散的作用。;汽车的后视镜和街头路口的反光镜都是凸面镜，凸面镜能起到扩大视野的作用。;（2）凹面镜的特点及应用

凹面镜的反???面是凹进去的，能够会聚光。;凹面镜的应用

汽车前灯的反光装置、利用凹面制成的太阳灶等。;平面镜成像;1.潜水艇下潜后，艇内的人员可以用潜望镜来观察水面。我们利用两块平面镜就可以制作一个潜望镜(如左图所示)，看看能否观察到窗外的物体。如果一束光水平射入潜望镜镜口，它将经过怎样的路径射出?在右图中画出。;2.检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者识别对面墙上镜子里的像。视力表在镜中的像与被测者相距多远?与不用平面镜的方法相比，这样安排有什么好处?;3.汽车已进入普通家庭，小明通过对汽车的观察发现：汽车的后视镜（如图）是_______（填“平面”“凹面”或“凸面”）镜，对光线_______（填“会聚”或“发散”）有作用，小明从汽车的后视镜里看见驾驶员的眼睛，此时驾驶员通过车内后视镜_______（填“一定”“不一定”或“一定不”）能看见小明

的眼睛。;4.某小组的同学用如图甲所示器材完成了“探究平面镜成像的特点”的实验。

（1）实验中用薄玻璃板代替平面镜目的是：便于确定像的。

（2）实验中应选择与蜡烛①外形相同且

（选填“已点燃”或“未点燃”）的蜡烛②，移动蜡烛②发现其恰好能与蜡烛①的像完全重合，说明像与物。

;（3）将蜡烛①远离玻璃板，像的大小将

（选填“变大”、“变小”或“不变”）。

（4）如图乙，将玻璃板倾斜，蜡烛①的像将（选填“仍然”或“不再”）与蜡烛①关于镜面对称。;;样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。

无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。

教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。

教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。

善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。

义务教育课程方案和课程标准（20